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Homophones grammaticaux CE2 — règle de remplacement par 'étaient' et par 'mon', exercices et auto-correction
Lou le hibou observe la forêt : un écureuil cherche son trésor, et plus loin, deux castors sont occupés à construire. Son et sont s'écrivent différemment mais se prononcent pareil. Apprends avec Lou à les distinguer : 'son' = à lui (mon, ton, son), 'sont' = verbe être (ils étaient).
Niveau : CE2 — Durée indicative : 25 minutes.
Ce que ton enfant va apprendre
- Identifier 'son' comme un déterminant possessif (à lui/à elle)
- Identifier 'sont' comme le verbe être à la 3e personne du pluriel
- Appliquer la règle de remplacement par 'mon' (son) ou 'étaient' (sont)
- Écrire un texte sans confondre son et sont
- Faire l'accord sujet-verbe au pluriel avec 'sont'
Mode d'emploi rapide
- Je lis — Je lis la phrase en entier.
- Je remplace — J'essaie 'mon' puis 'étaient'. Lequel marche ?
- Je choisis — 'mon' → son (à lui). 'étaient' → sont (verbe être).
Aperçu des exercices
- Exercice 1 — Je teste la règle — Pour chaque phrase, dis 'mon' ou 'étaient' à la place. Choisis le bon mot.
- Exercice 2 — Je classe son ou sont — Pour chaque phrase, dis si c'est 'son' (déterminant) ou 'sont' (verbe être).
- Exercice 3 — Je complète — Je complète chaque phrase avec 'son' ou 'sont'. Test : remplacer par 'mon' ou 'étaient'.
- Exercice 4 — Je recompose — Remets les groupes dans l'ordre et écris la phrase en choisissant son/sont.
- Exercice 5 — Le texte de Lou — Recopie le texte en choisissant son/sont à chaque trou.
Trois niveaux pour s'adapter
- Aide — Faire les exercices 1 et 3. Toujours dire 'mon' ou 'étaient' à voix haute avant d'écrire.
- Standard — Faire tous les exercices. Penser à l'accord sujet-verbe.
- Défi — Écrire un court paragraphe de 5 phrases avec 3 'son' et 3 'sont'. Souligner.
L'élève s'auto-évalue
À la fin de la séance, l'enfant coche un smiley pour chaque critère ci-dessous :
- Je sais que 'son' est un déterminant (à lui / à elle).
- Je sais que 'sont' est le verbe être au pluriel.
- J'utilise la règle 'mon' / 'étaient' pour vérifier.
- Je n'écris pas 'son' quand le sujet est au pluriel.
- J'ai écrit un texte sans confondre son et sont.
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Questions fréquentes
Pourquoi 'son' n'est pas pluriel comme 'sont' ?
Ce sont deux mots différents qui se prononcent pareil. 'Son' est un déterminant possessif (le livre DE quelqu'un), il accompagne un nom singulier. 'Sont' est le verbe être à la 3e personne du pluriel (ils/elles sont).
Et 'ses' alors ?
'Ses' est le pluriel de 'son' / 'sa'. 'Son livre' (singulier) → 'ses livres' (pluriel). À ne pas confondre avec 'ces' (déterminant démonstratif, pluriel de ce/cet/cette).
Mon enfant écrit 'son' au pluriel, que faire ?
Travailler l'accord sujet-verbe. Si le sujet est pluriel (les enfants, mes amis…), le verbe ÊTRE au présent doit être 'sont'. C'est une règle d'accord, pas seulement d'orthographe.
Comment éviter de confondre 'son' (déterminant) et 'son' (le bruit) ?
C'est le contexte. 'Son livre' = à lui (déterminant). 'Un son aigu' = le bruit (nom). Ils ne sont jamais à la même place dans la phrase.
Quand introduire cette règle ?
CE2 premier trimestre, après avoir consolidé a/à et et/est en CE1. Le CM1-CM2 réinvestit avec les pronoms compléments.
![Lecture du son [in] : graphies in, im, ain, ein](/files/lecture-son-in-cp.jpg)
