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Conjugaison CE2 — pronoms et terminaisons fréquentes (-e, -s, -t, -ons, -ez, -ent)
Théo le poussin apprend à conjuguer ! 'Je chante, tu chantes, il chante… nous chantons !' Chaque pronom a sa terminaison. Pour ne pas se tromper, il faut d'abord trouver le sujet : 'qui fait l'action ?'. Aide Théo à accorder chaque verbe avec le bon sujet.
Niveau : CE2 — Durée indicative : 30 minutes.
Ce que ton enfant va apprendre
- Identifier le sujet d'un verbe (qui fait l'action ?)
- Connaître les 6 pronoms personnels sujets : je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles
- Mémoriser les terminaisons -e/-s/-t/-ons/-ez/-ent du présent
- Accorder un verbe régulier au présent avec son sujet
- Accorder le verbe quand le sujet est un groupe nominal pluriel
Mode d'emploi rapide
- Je trouve — Je trouve le sujet : 'qui fait l'action ?'
- Je choisis — Je regarde : singulier ou pluriel ? Quel pronom ? Je / tu / il-elle / nous / vous / ils-elles.
- J'accorde — J'écris la bonne terminaison : -e/-s/-t (singulier) ou -ons/-ez/-ent (pluriel).
Aperçu des exercices
- Exercice 1 — Le tableau des terminaisons — Observe la conjugaison de 'chanter' (verbe en -er, 1er groupe) au présent.
- Exercice 2 — Je trouve le sujet — Souligne le sujet de chaque phrase. Dis si c'est singulier (S) ou pluriel (P).
- Exercice 3 — Je conjugue (verbes du 1er groupe) — Complète avec la bonne terminaison du verbe entre parenthèses.
- Exercice 4 — Je relie sujet et verbe — Pour chaque sujet, trouve la bonne forme conjuguée.
- Exercice 5 — Je corrige les erreurs — Chaque phrase contient une erreur d'accord. Récris-la correctement.
- Exercice 6 — Le texte de Théo — Recopie le texte en accordant les verbes entre parenthèses au présent.
Trois niveaux pour s'adapter
- Aide — Faire l'exercice 3 avec le tableau des terminaisons affiché. Limiter à 4 phrases.
- Standard — Faire tous les exercices. Toujours demander 'qui fait l'action ?' avant de conjuguer.
- Défi — Conjuguer 3 nouveaux verbes : danser, sauter, écouter. Inventer 6 phrases (1 par pronom).
L'élève s'auto-évalue
À la fin de la séance, l'enfant coche un smiley pour chaque critère ci-dessous :
- Je trouve le sujet du verbe.
- Je sais que je / il / elle / on prennent -e ou -t.
- Je sais que nous prend -ons.
- Je sais que vous prend -ez.
- Je sais que ils / elles prennent -ent (pas -e !).
- J'accorde un verbe quand le sujet est un groupe nominal pluriel.
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Questions fréquentes
Pourquoi -ent ne se prononce pas ?
C'est une bizarrerie du français : la terminaison -ent (3e personne du pluriel) est MUETTE pour les verbes (ils chantent = [il chant]). Mais on l'écrit. Ne pas confondre avec l'adverbe 'lentement' (-ent prononcé).
Mon enfant écrit 'ils chante' tout le temps, que faire ?
Lui faire pointer le sujet avant d'écrire le verbe. S'il y a 2+ personnes/animaux/choses, le verbe doit finir par -ent (1er groupe). Réciter la conjugaison de chanter chaque jour 1 min.
Comment trouver le sujet ?
Poser la question 'qui est-ce qui + verbe ?' Exemple : 'Le chat dort' → qui est-ce qui dort ? Le chat. Sujet = le chat.
Et les verbes du 2e et 3e groupe ?
Au CE2, on apprend surtout le 1er groupe (verbes en -er). On voit aussi être, avoir, aller, faire. Les autres groupes viennent en CM1-CM2.
Quand introduire ces règles ?
CE2 toute l'année, en spiralant. La conjugaison se travaille toute la scolarité primaire (CE1 → CM2).
![Lecture du son [in] : graphies in, im, ain, ein](/files/lecture-son-in-cp.jpg)
