Des idées pour apprendre l’orthographe en s’amusant
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Vous entendez un petit coup quand vous dites p ou t ? Beaucoup d’enfants sentent bien le son, mais peinent à mettre un mot dessus. La phonétique peut sembler abstraite, surtout quand on parle de « consonnes occlusives ».
Les consonnes liquides peuvent sembler mystérieuses au début. Pourtant, vous les entendez et les utilisez tous les jours en parlant. Les sons [l] et [r] glissent dans la bouche, presque sans obstacle, et jouent un rôle clé pour apprendre à lire plus facilement.
Vous entendez an, on, in… mais à l’écrit, le doute s’installe. Faut-il un n ou un m ? Et pourquoi on ne les entend pas toujours ? Les voyelles nasales intriguent, surtout en CP, quand on commence à relier les sons et les lettres.
Pourquoi eau et au font-ils le même son alors qu’ils ne s’écrivent pas pareil ? Pour beaucoup d’enfants de CP, ce son /o/ devient vite un petit piège : on entend juste, mais on hésite en écrivant.
Votre enfant confond le a et le o, hésite entre ce qu’il entend et ce qu’il écrit ? C’est normal. Au début de la lecture, on mélange facilement la lettre que l’on voit et le son que l’on entend.
L’orthographe vous donne parfois du fil à retordre ? La dictée préparée permet d’apprivoiser les règles du CE2, étape par étape, sans craindre l’erreur. C’est une méthode qui transforme chaque difficulté en occasion de comprendre, de manipuler, d’expérimenter.
Confondre « a » et « à » ou hésiter entre « son » et « sont » : voilà un casse-tête courant au CE2. Même les élèves les plus attentifs trébuchent sur ces mots jumeaux qui changent tout selon le contexte.
Comprendre l’accord du groupe nominal dès le CE2, c’est poser une base solide pour écrire sans faute. Mais face aux accords entre déterminant, nom et adjectif, il est facile de se tromper ou de douter.
Lire un texte, ce n’est pas seulement aligner les mots : c’est comprendre, imaginer, relier les indices cachés dans chaque phrase. Beaucoup d’élèves se heurtent aux mêmes obstacles : repérer l’essentiel, ne pas se perdre dans les détails ou répondre sans hésiter aux questions.
Essaye d’autres mots-clés (ex. “CE1”, “dictée”, “ponctuation”).
Chansons, dictées, jeux… choisis ce que tu préfères !
Ressources utiles pour compléter les exercices.
