![Lecture du son [oi] : digramme oi](/files/lecture-son-oi-cp.jpg)
Aperçu de la fiche
Fluence CP — décodage du digramme oi, mots fréquents, phrases progressives, chrono MCLM
Max le castor répare le toit de sa maison en bois. Il a besoin de toi pour trier ses outils : la boîte, la scie, le marteau, l'étoile en bois. Lis avec lui tous les mots qui contiennent le son [oi].
Niveau : CP — Durée indicative : 25 minutes.
Ce que ton enfant va apprendre
- Identifier le son [oi] à l'oral
- Reconnaître le digramme oi à l'écrit
- Lire 18+ mots fréquents contenant [oi] sans aide
- Lire une phrase entière en conservant le sens
Mode d'emploi rapide
- Je vois — Je repère les deux lettres o + i dans le mot.
- Je dis — Je dis le son [oi] à voix haute.
- Je lis — Je lis le mot entier sans m'arrêter.
Aperçu des exercices
- Échelle 1 — syllabes — Lis chaque ligne deux fois. Garde le même rythme.
- Échelle 2 — mots par paliers — Lis les mots. Décompose en syllabes si tu hésites.
- Échelle 3 — phrases progressives — Lis les phrases. Raconte dans ta tête ce qui se passe.
- Échelle 4 — je recompose les phrases — Remets les groupes dans l'ordre puis lis la phrase.
- Échelle 5 — j'écris le son [oi] — Je complète chaque mot avec oi.
- Échelle 6 — lecture relais — L'adulte lit une phrase, l'élève lit la suivante.
Trois niveaux pour s'adapter
- Aide — Lire 6 mots seulement. Entourer oi en couleur avant de lire.
- Standard — Lire toutes les échelles. Refaire celle qui a posé problème.
- Défi — Inventer une histoire courte (3 phrases) avec roi, étoile, voiture, soir.
L'élève s'auto-évalue
À la fin de la séance, l'enfant coche un smiley pour chaque critère ci-dessous :
- Je vois les deux lettres o + i avant de lire.
- Je lis [oi] sans hésiter dans les syllabes.
- Je lis 18 mots de l'échelle 2 sans aide.
- Je lis une phrase entière en gardant le sens.
- Je sais écrire oi dans 5 mots sans modèle.
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- Fiche élève — version simplifiée, sans corrigé, prête à imprimer et à donner à l'enfant.
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Questions fréquentes
À partir de quand introduire le son [oi] ?
Dès le premier trimestre du CP, après les voyelles simples et le digramme ou. C'est un son très fréquent (moi, toi, roi, voir, bois…).
Pourquoi écrit-on oi alors qu'on prononce [wa] ?
C'est une particularité du français : la combinaison o+i se prononce [wa]. On ne dit pas o-i séparément. Mémorisation par fréquence.
Mon enfant confond oi et io, que faire ?
Faire écrire o PUIS i en disant à voix haute 'o avant i = oi'. Multiplier les lectures de mots-clés (moi, toi, roi).
Combien de séances pour acquérir [oi] ?
3 à 5 séances de 25 min sur 1 semaine. Reprendre l'encodage si l'écrit n'est pas stable.
Que faire si l'enfant écrit oua au lieu de oi ?
Erreur typique de phonétique vers orthographe. Bien faire mémoriser : 'le son [wa] s'écrit toujours oi en CP'. Exception oin/oint à voir plus tard.
![Lecture du son [in] : graphies in, im, ain, ein](/files/lecture-son-in-cp.jpg)
