Dictées 6eme : textes et corrigés pour progresser
La dictée en 6e permet de consolider les bases de l’orthographe, de la grammaire et de la conjugaison. Dans cette fiche, tu vas t’entraîner avec des exercices variés autour de textes courts, proches de la vie scolaire et du quotidien. L’objectif est de mieux repérer les accords, de choisir la bonne terminaison verbale et d’écrire sans oublier les lettres importantes.
Pour réussir ces exercices, il faut déjà connaître les notions suivantes : le groupe sujet, le verbe, le nom, le déterminant, l’adjectif qualificatif, ainsi que les temps les plus fréquents en dictée de 6e, surtout le présent, l’imparfait et le futur. Lis bien chaque phrase, observe les indices et justifie toujours ton choix : en orthographe, on n’écrit pas au hasard.
Exercice 1 — Repérer les accords dans une courte dictée
a) Dans les phrases suivantes, relève les mots qui s’accordent avec le nom.
b) Indique si le nom est masculin ou féminin, singulier ou pluriel.
c) Explique pourquoi la terminaison est correcte.
Texte : « Dans la cour, les grands arbres verts protègent les élèves fatigués. Une petite pluie fine tombe sur les bancs mouillés. »
Correction
a) Les mots qui s’accordent avec le nom sont : grands et verts avec arbres ; fatigués avec élèves ; petite et fine avec pluie ; mouillés avec bancs.
b) arbres : masculin pluriel ; élèves : masculin pluriel ; pluie : féminin singulier ; bancs : masculin pluriel.
c) On écrit grands arbres verts avec un s car le nom est au pluriel. On écrit petite pluie fine avec un e car pluie est féminin singulier. On écrit bancs mouillés avec és car l’adjectif s’accorde au masculin pluriel.
Exercice 2 — Choisir la bonne forme verbale
a) Recopie chaque phrase avec la bonne forme du verbe entre parenthèses.
b) Justifie ton choix en repérant le sujet.
1. Chaque matin, les élèves (entre / entrent) en silence.
2. Le professeur et la documentaliste (prépare / préparent) une exposition.
3. Ma voisine (range / rangent) ses cahiers avec soin.
4. Dans le gymnase, un ballon et une corde (traîne / traînent) près du mur.
Correction
1. Chaque matin, les élèves entrent en silence.
Le sujet est les élèves, pluriel : le verbe prend -ent.
2. Le professeur et la documentaliste préparent une exposition.
Le sujet est composé de deux noms reliés par et, donc il est au pluriel.
3. Ma voisine range ses cahiers avec soin.
Le sujet est ma voisine, singulier : le verbe reste au singulier.
4. Dans le gymnase, un ballon et une corde traînent près du mur.
Le sujet contient deux éléments : un ballon et une corde. Le verbe est donc au pluriel.
Exercice 3 — Compléter une mini-dictée à trous
a) Complète avec et / est.
b) Complète avec a / à.
c) Complète avec son / sont.
Texte : « Lila ___ son frère arrivent ___ l’école. Leur cartable ___ lourd, mais ils avancent vite. Chacun ___ pris ___ goûter pour la récréation, ___ leurs gourdes ___ déjà remplies. »
Correction
Texte corrigé : « Lila et son frère arrivent à l’école. Leur cartable est lourd, mais ils avancent vite. Chacun a pris son goûter pour la récréation, et leurs gourdes sont déjà remplies. »
et relie deux mots ou deux groupes. est est le verbe être. à est une préposition. a est le verbe avoir. son est un déterminant possessif. sont est le verbe être au pluriel.
Exercice 4 — Transformer du singulier au pluriel
a) Mets les groupes sujets au pluriel.
b) Transforme toute la phrase correctement.
c) Fais attention aux accords du verbe et des adjectifs.
1. Le jeune lecteur choisit un roman passionnant.
2. La petite chatte noire grimpe sur le mur.
3. Mon camarade attentif écoute la consigne.
Correction
1. Les jeunes lecteurs choisissent des romans passionnants.
Le devient les, jeune prend un s, lecteur devient lecteurs, le verbe prend la marque du pluriel, et un roman devient des romans.
2. Les petites chattes noires grimpent sur les murs.
Tous les mots qui dépendent du nom s’accordent au féminin pluriel : petites, chattes, noires.
3. Mes camarades attentifs écoutent la consigne.
Mon devient mes, camarade devient camarades, attentif devient attentifs, et le verbe s’accorde avec le sujet pluriel.
Exercice 5 — Conjuguer dans une dictée courte
a) Conjugue les verbes au présent.
b) Recopie le texte en entier.
c) Vérifie les accords sujet-verbe.
Texte : « Pendant l’étude, nous (relire) notre leçon. Le surveillant (passer) entre les rangs et les élèves (corriger) leurs erreurs. Tu (finir) ton exercice, puis tu (ranger) tes affaires. »
Correction
Texte corrigé : « Pendant l’étude, nous relisons notre leçon. Le surveillant passe entre les rangs et les élèves corrigent leurs erreurs. Tu finis ton exercice, puis tu ranges tes affaires. »
Nous relisons : sujet nous ; passe : sujet singulier le surveillant ; corrigent : sujet pluriel les élèves ; tu finis et tu ranges : sujet tu.
Exercice 6 — QCM d’orthographe en contexte
a) Choisis la bonne réponse.
b) Recopie seulement la phrase correcte.
c) Explique ton choix en une courte phrase.
1. Dans la bibliothèque, les livres ancien / anciens sont bien rangés.
2. Ma sœur a préparer / préparé son sac hier soir.
3. Les fenêtres ouvertes laissent / laisse entrer l’air frais.
4. Nous irons au musée demain / demains avec la classe.
Correction
1. anciens
Le mot s’accorde avec livres, masculin pluriel.
2. préparé
Après l’auxiliaire a, on emploie le participe passé : a préparé.
3. laissent
Le sujet est les fenêtres ouvertes, pluriel.
4. demain
Demain est un adverbe invariable : il ne prend jamais de s.
Exercice 7 — Petite dictée préparée et analyse
a) Lis le texte suivant.
b) Repère trois difficultés orthographiques.
c) Écris ensuite la dictée sans regarder le modèle, puis compare avec la correction.
Texte : « Ce matin, la classe de 6e visite le collège voisin. Les élèves découvrent la salle de sciences, observent des maquettes et posent des questions précises. Leur professeur rappelle les règles avant de sortir. »
Correction
Le texte correct est : « Ce matin, la classe de 6e visite le collège voisin. Les élèves découvrent la salle de sciences, observent des maquettes et posent des questions précises. Leur professeur rappelle les règles avant de sortir. »
Exemples de difficultés à repérer :
a) découvrent : le verbe s’accorde avec les élèves.
b) précises : l’adjectif s’accorde avec questions, féminin pluriel.
c) rappelle : le sujet leur professeur est singulier.
d) sciences : attention au pluriel.
e) collège : ne pas oublier l’accent grave.
À retenir
Pour progresser en dictée 6eme, il faut adopter une méthode simple et régulière. D’abord, repère le verbe et son sujet. Ensuite, observe les noms et les adjectifs pour vérifier les accords. Enfin, fais attention aux homophones fréquents comme et/est, a/à, son/sont. Une dictée réussie n’est pas seulement une question de mémoire : c’est surtout une question d’observation et de raisonnement.
| Point à vérifier | Question à se poser | Exemple correct |
|---|---|---|
| Accord sujet-verbe | Qui fait l’action ? Singulier ou pluriel ? | Les enfants jouent. |
| Accord dans le groupe nominal | Le nom est-il masculin/féminin, singulier/pluriel ? | Une grande salle lumineuse. |
| Homophones grammaticaux | Peut-on remplacer le mot pour vérifier ? | Paul est calme et attentif. |
| Terminaison verbale | À quel temps est la phrase ? | Nous regardons la carte. |
| Mots invariables | Le mot change-t-il selon le genre ou le nombre ? | Demain, ici, très. |
Tu peux refaire ces exercices plusieurs fois, puis t’entraîner avec une vraie dictée 6ème en demandant à un adulte de te lire les phrases. Plus tu relis tes erreurs et plus tu comprends leur cause, plus tes progrès seront rapides et solides.
