Exercices de vocabulaire CM2 avec corriges
Ces exercices de vocabulaire CM2 permettent de revoir les notions essentielles travaillées à l’école primaire : les synonymes, les contraires, les familles de mots, les niveaux de langue, le sens des mots en contexte et l’emploi du dictionnaire. Les activités sont progressives afin d’aider l’élève à enrichir son lexique et à mieux comprendre les textes qu’il lit ou qu’il écrit.
Pour réussir cette fiche, il faut déjà savoir lire attentivement une consigne, repérer le sens général d’une phrase et connaître quelques notions de base en grammaire. Les exemples choisis viennent du quotidien scolaire : la classe, la lecture, le sport, la maison ou les échanges entre camarades. Chaque exercice est suivi d’un corrigé précis pour permettre une vraie révision en autonomie.
Exercice 1 — Trouver des synonymes
Remplace le mot en gras par un synonyme qui convient dans la phrase.
a) Léa est contente de retrouver ses amies.
b) Le maître donne une consigne claire.
c) Nous avons fait une grande promenade en forêt.
d) Mon frère est très rapide à la course.
Correction
a) Léa est heureuse de retrouver ses amies.
b) Le maître donne une consigne précise ou simple.
c) Nous avons fait une longue promenade en forêt.
d) Mon frère est très vite ne convient pas car c’est un adverbe ; on dira donc rapide = vif ou prompt.
Un synonyme est un mot de sens proche. Il faut vérifier qu’il convient bien à la phrase et qu’il a la même classe grammaticale.
Exercice 2 — Trouver les contraires
Écris le contraire de chaque mot.
a) possible
b) courageux
c) monter
d) bruyant
e) commencer
Correction
a) possible → impossible
b) courageux → peureux ou lâche
c) monter → descendre
d) bruyant → silencieux ou calme
e) commencer → terminer
Les contraires, appelés aussi antonymes, expriment une idée opposée. Parfois, on forme le contraire avec un préfixe, comme im- dans impossible.
Exercice 3 — Reconnaître une famille de mots
Dans chaque liste, recopie les mots qui appartiennent à la même famille.
a) chant, chanteur, chanson, champ, chanter
b) laver, lavable, lavage, livre, lavette
c) terre, terrain, terrestre, terminer, atterrir
Correction
a) Même famille : chant, chanteur, chanson, chanter
Le mot champ ne fait pas partie de la famille.
b) Même famille : laver, lavable, lavage, lavette
Le mot livre ne fait pas partie de la famille.
c) Même famille : terre, terrain, terrestre, atterrir
Le mot terminer ne fait pas partie de la famille.
Une famille de mots regroupe des mots construits à partir du même radical et liés par le sens.
Exercice 4 — Choisir le bon sens du mot
Le mot feuille peut avoir plusieurs sens. Choisis le bon sens dans chaque phrase.
a) En automne, la feuille tombe de l’arbre.
b) J’écris ma poésie sur une feuille blanche.
c) La feuille d’artichaut se mange parfois.
Choix possibles :
1. partie d’une plante
2. morceau de papier
3. partie d’un légume
Correction
a) 1. partie d’une plante
b) 2. morceau de papier
c) 3. partie d’un légume
Un même mot peut avoir plusieurs sens. On dit qu’il est polysémique. Il faut s’aider du contexte pour comprendre le bon sens.
Exercice 5 — Transformer selon le niveau de langue
Réécris chaque phrase en langage courant.
a) Ce film est chouette.
b) J’ai dévoré mon repas.
c) Le gardien a aperçu un individu bizarre dans la cour.
d) Tu peux me passer ce bouquin ?
Correction
a) Ce film est agréable / très bien.
b) J’ai mangé très vite mon repas.
c) Le gardien a aperçu un homme étrange dans la cour.
d) Tu peux me passer ce livre ?
Chouette et bouquin appartiennent au langage familier. En vocabulaire, il est important de choisir un mot adapté à la situation.
Exercice 6 — Compléter avec le mot juste
Choisis le mot qui convient entre parenthèses.
a) Le pompier est monté à l’(échelle / balance) pour atteindre la fenêtre.
b) Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans l’ordre (numérique / alphabétique).
c) Un élève qui apprend avec sérieux est un élève (appliqué / bavard).
d) Le contraire de « ancien » est (moderne / lent).
Correction
a) Le pompier est monté à l’échelle pour atteindre la fenêtre.
b) Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans l’ordre alphabétique.
c) Un élève qui apprend avec sérieux est un élève appliqué.
d) Le contraire de « ancien » est moderne.
Pour choisir le bon mot, il faut bien comprendre le sens de la phrase entière.
Exercice 7 — Former des mots avec des préfixes et des suffixes
Complète avec le mot dérivé qui convient.
a) Le contraire de possible est ________.
b) Une personne qui chante est un ________.
c) L’action de relire s’appelle une ________.
d) Un petit village peut être appelé un ________.
Correction
a) Le contraire de possible est impossible.
b) Une personne qui chante est un chanteur ou une chanteuse.
c) L’action de relire s’appelle une relecture.
d) Un petit village peut être appelé un hameau ; si l’on cherche un mot construit, on peut aussi observer qu’on ne forme pas toujours les mots avec un suffixe régulier.
On peut former de nouveaux mots grâce à des préfixes comme im-, re- et à des suffixes comme -eur, -ure.
Exercice 8 — Utiliser le dictionnaire et classer des mots
Range ces mots dans l’ordre alphabétique puis indique lequel tu chercherais en premier dans le dictionnaire.
a) cartable
b) carnet
c) carton
d) carotte
e) carte
Correction
Ordre alphabétique : carnet, carotte, carte, cartable, carton.
Le mot à chercher en premier dans le dictionnaire est donc carnet.
On compare les lettres une à une : carn- vient avant caro-, puis avant cart-. Ensuite, parmi les mots qui commencent par cart-, on compare les lettres suivantes.
Tableau de synthèse
| Notion | Définition simple | Exemple |
|---|---|---|
| Synonyme | Mot de sens proche | content / heureux |
| Contraire | Mot de sens opposé | monter / descendre |
| Famille de mots | Mots formés autour du même radical | chant, chanter, chanteur |
| Polysémie | Plusieurs sens pour un même mot | feuille de papier / feuille d’arbre |
| Niveau de langue | Façon de parler selon la situation | bouquin / livre |
| Ordre alphabétique | Classement selon les lettres | abeille avant abri |
À retenir
En CM2, le vocabulaire sert à mieux comprendre les textes et à mieux écrire. Il faut savoir reconnaître des synonymes pour éviter les répétitions, trouver des contraires pour exprimer l’opposition et repérer les familles de mots pour comprendre le sens d’un terme inconnu. Il faut aussi faire attention au contexte, car un mot peut avoir plusieurs sens.
Le choix du mot juste est essentiel. Selon la situation, on n’emploie pas le même niveau de langue : on ne parle pas de la même façon dans la cour, à la maison ou dans un exercice écrit. Enfin, l’ordre alphabétique et l’habitude de consulter le dictionnaire sont très utiles pour devenir autonome. Plus on connaît de mots, plus on lit, comprend et écrit avec précision.
