Note éditoriale : j’ai conservé la base utile de l’article, mais j’ai renforcé uniquement les points faibles signalés : introduction orientée recherche, méthode de reconnaissance, rappel complet sur les 7 conjonctions, exemples plus variés, corrigés complets, fin d’article finalisée, FAQ, conclusion et maillage interne plus précis.
Exercices sur la conjonction de coordination : définition, méthode et corrigés
Vous cherchez des exercices sur la conjonction de coordination avec corrigés ? Vous êtes au bon endroit. Cette page permet à la fois de comprendre les 7 conjonctions de coordination, de savoir les reconnaître dans une phrase, puis de vous entraîner avec des exercices classés par niveau. Le point qui bloque le plus souvent n’est pas la mémorisation de mais, ou, et, donc, or, ni, car ; c’est la valeur logique de chaque mot. Beaucoup d’élèves confondent par exemple car et donc, ou prennent puis pour une conjonction de coordination alors qu’il joue souvent un autre rôle. Si vous voulez revoir les bases avant de commencer, vous pouvez aussi consulter notre article sur la coordination et la subordination.
Rappel express : qu’est-ce qu’une conjonction de coordination ?
Exemples simples :
Il veut venir, mais il travaille.
Tu prends du thé ou du café ?
Elle lit et prend des notes.
Il pleuvait, donc nous sommes rentrés.
Je n’ai vu ni Paul ni Inès.
Pour compléter ce rappel, vous pouvez revoir aussi nos fiches sur les classes grammaticales et nos exercices de grammaire française.
Les 7 conjonctions de coordination : sens, valeur logique et confusions fréquentes
Liste récapitulative des 7 conjonctions de coordination :
- mais : opposition
- ou : choix
- et : addition
- donc : conséquence
- or : fait nouveau dans le raisonnement
- ni : addition négative
- car : cause
Mais : l’opposition, la restriction, la nuance
Je voulais sortir, mais il pleuvait.
Elle est jeune, mais très expérimentée.
Ce n’est pas difficile, mais il faut être attentif.
Erreur fréquente : écrire mes à la place de mais.
Faux : Il voulait venir, mes il était en retard.
Correct : Il voulait venir, mais il était en retard.
Petit fait utile : dans les copies, mais sert souvent de mot-passe-partout. Quand un élève hésite sur le lien logique, il met mais. Or ce n’est pas parce qu’il y a deux idées différentes qu’il y a forcément opposition.
Ou : le choix, l’alternative
Tu viens avec nous ou tu restes ici ?
On part ce soir ou demain matin.
Écris-moi ou téléphone-moi.
Ne confondez pas ou et où.
Où indique un lieu : La ville où je suis né.
Ou marque un choix : Thé ou café ?
Fait peu connu : l’accent grave de où n’a pas été ajouté pour faire joli. Il sert vraiment à distinguer deux mots très fréquents, et cette différence graphique évite des contresens immédiats.
Et : l’addition, la succession simple
Lina chante et son frère joue du piano.
Il a ouvert la fenêtre et regardé dehors.
Le vent soufflait et la mer montait.
Fait peu connu : et est si fréquent qu’on ne le voit plus. Pourtant, dans les textes littéraires, l’accumulation de et peut créer un vrai effet de rythme, presque une respiration haletante.
Donc : la conséquence
Il était fatigué, donc il s’est couché tôt.
Le magasin est fermé, donc nous reviendrons demain.
Tu n’as pas ton billet, donc tu ne peux pas entrer.
Confusion fréquente avec car :
Car donne la cause.
Donc donne la conséquence.
Il a réussi, car il a révisé. → cause
Il a révisé, donc il a réussi. → conséquence
Dans l’usage courant, beaucoup de francophones placent donc un peu partout à l’oral : Donc, je te disais... Ici, ce n’est plus vraiment une conjonction de coordination ; c’est un mot de liaison du discours.
Or : le fait nouveau qui fait avancer le raisonnement
Je pensais la salle vide ; or elle était déjà pleine.
Il disait connaître le dossier ; or il n’avait lu qu’une page.
Nous voulions partir tôt ; or la voiture ne démarrait plus.
Astuce : si vous pouvez remplacer grossièrement or par eh bien, pourtant voici le fait ou or justement, vous tenez souvent la bonne nuance. En revanche, or n’exprime ni une vraie cause ni une vraie conséquence.
Beaucoup d’adultes l’emploient très peu à l’oral, mais on le rencontre encore souvent dans les consignes, les raisonnements et les textes argumentatifs. Un détail amusant : dans les démonstrations scolaires, or apparaît souvent au moment décisif, presque comme un signal qui annonce « attention, la suite change tout ».
Ni... ni : l’addition négative
Je n’aime ni le bruit ni la foule.
Elle ne boit ni café ni thé.
Nous n’avons vu ni Paul ni son frère.
Erreur très fréquente :
Faux : Je ne prends pas ni sucre ni lait.
Correct : Je ne prends ni sucre ni lait.
Le point délicat, c’est que la négation est déjà portée par ni... ni dans beaucoup de formulations. Ajouter pas produit souvent une tournure maladroite ou fautive dans les exercices scolaires. Fait peu connu : on peut aussi coordonner des propositions entières, comme dans Il ne téléphone ni n’écrit, tournure plus soutenue mais tout à fait correcte.
Car : la cause, l’explication
Je suis resté chez moi, car j’étais enrhumé.
Il n’a pas répondu, car il dormait déjà.
Nous avons fermé les fenêtres, car le vent soufflait fort.
Car n’exprime pas la conséquence.
Faux : Elle a beaucoup travaillé, car elle a réussi.
Correct : Elle a beaucoup travaillé, donc elle a réussi.
Correct : Elle a réussi, car elle a beaucoup travaillé.
Car a une nuance plus explicative que parce que. On l’emploie volontiers à l’écrit soigné. À l’oral, il recule un peu, mais il reste très vivant dans les récits, les argumentations et les copies d’examen.
Méthode de reconnaissance : comment identifier une conjonction de coordination ?
Pour reconnaître une conjonction de coordination, posez-vous trois questions très simples :
1. Le mot relie-t-il deux éléments de même nature ou de même fonction ?
Dans Paul chante et Marie danse, et relie deux propositions. Dans du pain ou du riz, ou relie deux groupes nominaux. Si le mot ne relie rien, ce n’est sans doute pas une conjonction de coordination.
2. Quelle relation logique exprime-t-il ?
Choix, opposition, addition, cause, conséquence : la valeur logique permet souvent de trancher. C’est le réflexe le plus efficace dans un exercice conjonction de coordination.
Il a révisé, donc il a réussi. → conséquence
Il a réussi, car il a révisé. → cause
Tu viens ou tu restes ? → choix
3. Le mot appartient-il bien à la liste des 7 conjonctions ?
La liste est fermée : mais, ou, et, donc, or, ni, car. Si vous tombez sur puis, ensuite, pourtant, cependant, vous êtes ailleurs. Voilà une erreur classique en contrôle.
Attention à « puis » : dans Il entra, puis s’assit, le mot relie bien deux actions, mais il est généralement analysé comme un adverbe de liaison, pas comme une conjonction de coordination scolaire au sens strict des 7 mots à connaître.
Petite anecdote de classe : beaucoup d’élèves repèrent correctement mais et ou, puis se trompent sur or et car. La difficulté n’est donc pas la mémoire brute ; c’est l’analyse du lien logique.
Exercices sur les conjonctions de coordination avec corrigé
Voici de vrais exercices sur les conjonctions de coordination avec corrigé, classés par niveau. Travaillez d’abord sans regarder les réponses, puis comparez avec les explications.
Exercice 1 : repérer la conjonction de coordination et donner sa valeur logique
Consigne : relevez la conjonction de coordination dans chaque phrase et indiquez sa valeur logique.
- Je voulais l’appeler, mais j’ai oublié.
- Tu choisis le train ou la voiture ?
- Le ciel s’assombrit et le vent se lève.
- Il pleuvait, donc le match a été annulé.
- Je croyais le dossier complet ; or il manquait une page.
- Elle ne mange ni viande ni poisson.
- Il est rentré tôt, car il était épuisé.
Corrigé expliqué :
- mais → opposition. On oppose l’intention et le fait réel.
- ou → choix. Deux possibilités sont proposées.
- et → addition. Deux faits s’ajoutent.
- donc → conséquence. La pluie entraîne l’annulation.
- or → fait nouveau dans le raisonnement. La seconde information corrige la première attente.
- ni... ni → addition négative. On additionne deux éléments refusés.
- car → cause. La fatigue explique le retour précoce.
Exercice 2 : choisir la bonne conjonction
Consigne : complétez chaque phrase avec la conjonction de coordination qui convient : mais, ou, et, donc, or, ni, car.
- Il faisait très froid, ______ nous avons allumé le feu.
- Tu préfères commencer maintenant ______ après le déjeuner ?
- Je voulais sortir, ______ la pluie a repris.
- Elle n’aime ______ le café ______ le thé.
- Il n’a pas répondu, ______ son téléphone était éteint.
- Je pensais le voir aujourd’hui ; ______ il est déjà parti.
- Le professeur parle ______ les élèves prennent des notes.
Corrigé expliqué :
- donc : le froid entraîne l’action d’allumer le feu.
- ou : il s’agit d’un choix entre deux moments.
- mais : la pluie s’oppose au projet de sortie.
- ni / ni : tournure négative avec addition de deux éléments refusés.
- car : le téléphone éteint explique l’absence de réponse.
- or : la seconde information introduit un fait nouveau qui contredit l’attente.
- et : les deux actions sont simplement associées.
Exercice 3 : distinguer cause et conséquence
Consigne : complétez avec car ou donc, puis justifiez votre choix en un mot : cause ou conséquence.
- Il a beaucoup travaillé, ______ il a progressé.
- Je ferme la fenêtre, ______ il fait très froid.
- Le bus est en retard, ______ nous arriverons plus tard.
- Elle sourit, ______ elle a reçu une bonne nouvelle.
Corrigé expliqué :
- donc → conséquence. Le travail produit le progrès.
- car → cause. Le froid explique l’action de fermer la fenêtre.
- donc → conséquence. Le retard du bus entraîne un autre retard.
- car → cause. La bonne nouvelle explique le sourire.
Astuce de professeur : si vous pouvez reformuler avec par conséquent, pensez à donc. Si vous pouvez reformuler avec parce que, pensez à car.
Exercice 4 : transformation de phrases
Consigne : réécrivez les phrases en utilisant la conjonction demandée.
- Il a raté son train. Il est arrivé en retard. (utilisez donc)
- Elle est restée chez elle. Elle était malade. (utilisez car)
- Tu peux prendre le bus. Tu peux marcher. (utilisez ou)
- Je n’ai vu Paul. Je n’ai vu Julie. (utilisez ni... ni)
- Je voulais accepter. J’ai refusé au dernier moment. (utilisez mais)
Propositions de correction :
- Il a raté son train, donc il est arrivé en retard.
- Elle est restée chez elle, car elle était malade.
- Tu peux prendre le bus ou marcher.
- Je n’ai vu ni Paul ni Julie.
- Je voulais accepter, mais j’ai refusé au dernier moment.
Ici, l’objectif n’est pas seulement de placer le bon mot. Il faut aussi réorganiser la phrase pour respecter la logique. C’est particulièrement vrai avec car et donc.
Exercice 5 : conjonction de coordination ou autre mot ?
Consigne : dites si le mot en gras est une conjonction de coordination. Répondez par oui ou non, puis précisez brièvement pourquoi.
- Il hésite puis il se lance.
- Je viens, mais je repars vite.
- Dis-moi où tu habites.
- Tu prends du pain ou du riz ?
- Il a insisté ; cependant, elle a refusé.
Corrigé expliqué :
- Non. Puis n’appartient pas à la liste des 7 conjonctions de coordination.
- Oui. Mais exprime l’opposition.
- Non. Où est ici un pronom ou adverbe interrogatif/relatif selon le contexte, pas une conjonction de coordination.
- Oui. Ou exprime le choix.
- Non. Cependant est un adverbe de liaison, pas une conjonction de coordination au sens scolaire.
Exercice 6 : niveau avancé, justifier la valeur logique
Consigne : pour chaque phrase, identifiez la conjonction et expliquez en une courte phrase la relation logique.
- Il promet beaucoup, or il agit peu.
- Le portail était ouvert, donc quelqu’un était déjà passé.
- Elle ne proteste ni ne se plaint.
- Je ne viens pas, car je dois garder mon frère.
Corrigé expliqué :
- or : on introduit un fait qui fait avancer le raisonnement et contredit l’image donnée au début.
- donc : on tire une conclusion à partir d’un indice.
- ni... ni : on additionne deux actions niées.
- car : on donne la raison précise de l’absence.
Ce type d’exercice est fréquent au collège et au lycée, car il oblige à nommer le lien logique, pas seulement à repérer un mot.
Tableau récapitulatif : les 7 conjonctions de coordination
| Conjonction | Valeur principale | Exemple | Confusion fréquente |
|---|---|---|---|
| mais | opposition | Je viens, mais je pars tôt. | mes |
| ou | choix | Tu lis ou tu sors ? | où |
| et | addition | Il écrit et réfléchit. | valeur logique trop vague |
| donc | conséquence | Il pleut, donc je reste. | car |
| or | fait nouveau | Je l’attendais ; or il est parti. | mais, pourtant |
| ni | addition négative | Ni Paul ni Léa ne viennent. | ajout inutile de pas |
| car | cause | Je pars, car il se fait tard. | donc |
FAQ : les questions fréquentes sur les conjonctions de coordination
Quelle est la différence entre car et donc ?
Car introduit la cause ; donc introduit la conséquence. C’est la confusion numéro un dans les exercices conjonction de coordination.
Il a révisé, donc il a réussi. → conséquence
Il a réussi, car il a révisé. → cause
Comment ne plus confondre ou et où ?
Ou sans accent exprime un choix. Où avec accent renvoie le plus souvent au lieu. Un vieux truc d’enseignant consiste à tester la phrase avec ou bien : si cela fonctionne, il faut écrire ou.
Tu viens ou tu restes ? → ou bien possible
La maison où je vis → ou bien impossible
Peut-on employer ni sans répéter le mot deux fois ?
Dans la forme la plus scolaire et la plus nette, on emploie ni... ni. C’est la structure attendue dans la majorité des exercices. Certaines tournures littéraires ou elliptiques existent, mais elles ne sont pas le bon réflexe pour un apprentissage de base.
Puis est-il une conjonction de coordination ?
En grammaire scolaire, non. C’est justement une confusion fréquente. Puis peut relier des actions dans le récit, mais il n’appartient pas à la liste fermée des 7 conjonctions de coordination. Voilà pourquoi on ne le cite pas dans les leçons classiques.
Comment distinguer une conjonction de coordination d’un adverbe de liaison ?
La méthode la plus simple consiste à vérifier si le mot fait partie des sept conjonctions à connaître. Cependant, pourtant, ensuite, puis peuvent relier des idées, mais ils sont généralement classés parmi les adverbes ou locutions de liaison, pas parmi les conjonctions de coordination.
Si ce point vous pose problème, lisez aussi notre article sur les classes grammaticales : il aide à distinguer les mots qui se ressemblent par leur rôle dans la phrase, sans appartenir à la même catégorie.
Faut-il toujours mettre une virgule avant une conjonction de coordination ?
Non. La virgule dépend surtout de la longueur de la phrase, du rythme et de la structure. On la rencontre souvent avant mais, donc, car ou or, mais elle n’est pas automatique dans tous les cas. Ce point relève davantage de la ponctuation que de la nature du mot.
Pour aller plus loin
Si vous voulez continuer l’entraînement après ces conjonctions de coordination avec corrigé, vous pouvez travailler les notions voisines. Le plus utile est d’enchaîner avec la différence entre coordination et subordination, puis avec d’autres exercices de grammaire. C’est souvent à ce moment-là que les distinctions deviennent vraiment solides.
Bilan et suite de l’entraînement
Vous avez maintenant un rappel complet sur les 7 conjonctions de coordination, une méthode de reconnaissance claire, plusieurs exercices sur la conjonction de coordination et des corrigés expliqués. Retenez surtout ceci : le vrai enjeu n’est pas de réciter mais, ou, et, donc, or, ni, car, mais d’identifier la relation logique entre les éléments reliés.
Si vous hésitez encore entre car et donc, ou entre ou et où, reprenez les exercices une seconde fois, phrase par phrase. C’est souvent à la relecture que le mécanisme se met en place. Pour poursuivre, vous pouvez enchaîner avec notre leçon sur la subordination et la coordination ou consulter nos autres exercices de grammaire française.