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Groupe nominal : exercices corrigés faciles et complets

Groupe nominal : exercices corrigés faciles et complets

17 avril 2026 19 min

Le groupe nominal en exercices corrigés : si tu cherches à t’entraîner sérieusement, il faut pouvoir faire trois choses sans hésiter : repérer le nom noyau, distinguer le déterminant, reconnaître l’adjectif et identifier le complément du nom. C’est exactement l’objectif de cette série d’exercices corrigés de grammaire.

Ce contenu vise surtout les élèves de CE2, CM1, CM2 et 6e, avec une progression simple : d’abord les bases, puis des manipulations plus fines, enfin des exercices avancés pour vérifier que la notion est vraiment comprise. Un détail que beaucoup oublient : un groupe nominal peut être très court, comme le chat, ou très développé, comme les petits oiseaux du jardin voisin. Dans les deux cas, tout s’organise autour du même centre : le nom noyau.

Pour compléter l’entraînement, tu peux aussi consulter notre guide sur le cours complet sur le groupe nominal et ses expansions ainsi que nos ressources sur les règles d’accord dans le groupe nominal.

Rappel express : définition du groupe nominal, nom noyau et expansions

Le groupe nominal s’organise autour d’un nom noyau : le chat, une vieille maison, ces trois grandes affiches.

Autour de ce nom, on peut trouver un déterminant, un ou plusieurs adjectifs, parfois un complément du nom.

Exemple : les petits oiseaux du jardin : le nom noyau est oiseaux.

Un fait amusant : en grammaire scolaire, beaucoup d’élèves repèrent d’abord l’adjectif… et oublient que tout tourne autour du nom.

Pour revoir les bases avant de commencer, consulte aussi notre explication simple du nom noyau et du déterminant.

Objectifs pédagogiques : savoir repérer un groupe nominal dans une phrase, identifier son nom noyau, distinguer déterminant, adjectif et complément du nom, puis accorder correctement tous les éléments.

Exercices faciles pour apprendre à repérer un groupe nominal

Exercice 1 : repérer le groupe nominal dans la phrase

Consigne : Dans chaque phrase, recopie le groupe nominal demandé.

  1. Le petit chien noir dort sur le tapis. → Recopie le groupe nominal sujet.
  2. Ma voisine prépare une tarte aux pommes. → Recopie le groupe nominal complément.
  3. Ces enfants joyeux jouent dans la cour. → Recopie le groupe nominal sujet.
  4. Nous regardons les étoiles du ciel. → Recopie le groupe nominal complément.
  5. La vieille horloge sonne à midi. → Recopie le groupe nominal sujet.

Corrigé détaillé :

  1. Le petit chien noir — C’est le groupe nominal sujet : il fait l’action de dort. Le nom noyau est chien.
  2. une tarte aux pommes — C’est le groupe nominal complément du verbe prépare. Le nom noyau est tarte, pas pommes.
  3. Ces enfants joyeux — C’est le sujet du verbe jouent. Le nom noyau est enfants.
  4. les étoiles du ciel — C’est le complément du verbe regardons. Le nom noyau est étoiles.
  5. La vieille horloge — C’est le sujet du verbe sonne. Le nom noyau est horloge.

Erreur fréquente : recopier seulement le nom. Or un groupe nominal comprend souvent plusieurs mots.

Exercice 2 : trouver le nom noyau

Consigne : Dans chaque groupe nominal, indique le nom noyau.

  1. une robe rouge
  2. les grands arbres du parc
  3. mon cahier de brouillon
  4. ces anciennes photos
  5. la lumière de la lune

Petit piège classique : beaucoup d’élèves choisissent le dernier mot. Or dans la lumière de la lune, le mot essentiel n’est pas lune, mais lumière.

Corrigé détaillé :

  1. robe — rouge est un adjectif qui précise le nom.
  2. arbres — du parc est un complément du nom.
  3. cahier — de brouillon complète le nom cahier.
  4. photos — anciennes est un adjectif.
  5. lumière — de la lune est le complément du nom ; lune n’est donc pas le nom noyau du groupe entier.

Exercice 3 : compléter avec un déterminant

Consigne : Complète chaque groupe nominal avec un déterminant qui convient.

  1. ___ chat tigré
  2. ___ fleurs du balcon
  3. ___ amie de ma sœur
  4. ___ vieux château
  5. ___ crayons de couleur

Corrigé possible :

  1. le chat tigré
  2. les fleurs du balcon
  3. une amie de ma sœur
  4. ce vieux château
  5. des crayons de couleur

Explication : plusieurs réponses peuvent convenir si le groupe reste correct. Par exemple, on peut écrire un chat tigré ou ce chat tigré. L’essentiel est de choisir un déterminant adapté au sens et au nombre.

Piège utile : on écrit une amie parce que le nom amie est féminin. Certains élèves écrivent un amie par automatisme à cause du son [a].

Exercice 4 : enrichir le groupe nominal avec un adjectif

Consigne : Complète avec un adjectif pour enrichir le groupe nominal.

  1. Le chien ______ aboie.
  2. Une robe ______ est exposée en vitrine.
  3. Les livres ______ sont rangés sur l’étagère.
  4. Un vent ______ souffle depuis ce matin.
  5. La maison ______ domine la colline.

Fait peu connu : l’adjectif n’est pas obligatoire dans un groupe nominal. Le chien est déjà un groupe nominal complet.

Corrigé possible :

  1. Le chien noir aboie.
  2. Une robe élégante est exposée en vitrine.
  3. Les livres anciens sont rangés sur l’étagère.
  4. Un vent glacial souffle depuis ce matin.
  5. La maison blanche domine la colline.

Explication : l’adjectif apporte une précision sur le nom noyau. Il doit s’accorder avec lui. On écrit les livres anciens au pluriel, pas les livres ancien.

Exercice 5 : QCM sur le groupe nominal

Consigne : Coche la bonne réponse.

  1. Dans les petites billes bleues, le nom noyau est :
    a) petites
    b) billes
    c) bleues
  2. Dans un sac de sport, le groupe de sport est :
    a) un déterminant
    b) un complément du nom
    c) un verbe
  3. Lequel est un groupe nominal ?
    a) court rapidement
    b) la grande route
    c) chante faux
  4. Dans ces vieux journaux, ces est :
    a) un adjectif
    b) un déterminant
    c) un nom
  5. Dans la porte du garage, le nom noyau est :
    a) porte
    b) garage
    c) du

Corrigé détaillé :

  1. b) billes — Le nom noyau est le mot principal du groupe nominal.
  2. b) un complément du nom — de sport précise le nom sac.
  3. b) la grande route — Il y a un déterminant, un adjectif et un nom.
  4. b) un déterminant — ces introduit le nom journaux.
  5. a) porte — du garage complète le nom porte.

Piège classique : dans la porte du garage, beaucoup choisissent garage parce qu’il est placé à la fin. C’est faux : le groupe parle d’abord de la porte.

Exercice groupe nominal CE2, CM1, CM2 : passer des bases aux manipulations

Exercice 6 : classer les mots du groupe nominal

Consigne : Dans chaque groupe nominal, classe les mots dans le bon tableau mental : déterminant / nom noyau / adjectif / complément du nom.

  1. la petite rivière
  2. un carnet de voyage
  3. ces longues vacances d’été
  4. les énormes nuages gris
  5. mon vélo de course

Corrigé :

  1. la = déterminant ; rivière = nom noyau ; petite = adjectif.
  2. un = déterminant ; carnet = nom noyau ; de voyage = complément du nom.
  3. ces = déterminant ; vacances = nom noyau ; longues = adjectif ; d’été = complément du nom.
  4. les = déterminant ; nuages = nom noyau ; énormes et gris = adjectifs.
  5. mon = déterminant ; vélo = nom noyau ; de course = complément du nom.

Petite anecdote de classe : beaucoup d’élèves pensent que deux adjectifs, c’est “trop” pour un groupe nominal. Pourtant les énormes nuages gris est parfaitement correct.

Exercice 7 : supprimer les expansions du groupe nominal

Consigne : Réduis chaque groupe nominal au minimum en gardant seulement le déterminant et le nom noyau.

  1. les petits oiseaux du jardin
  2. une robe rouge à pois
  3. ce grand château de pierre
  4. des cahiers neufs de mathématiques
  5. la vieille table en bois

Corrigé :

  1. les oiseaux
  2. une robe
  3. ce château
  4. des cahiers
  5. la table

Pourquoi cet exercice est utile : si tu sais enlever les expansions, tu trouves plus vite le nom noyau. C’est une méthode très efficace en groupe nominal CM1 et groupe nominal CM2.

Exercice 8 : ajouter une expansion au bon endroit

Consigne : Enrichis chaque nom avec l’élément demandé.

  1. le chat → ajoute un adjectif.
  2. la maison → ajoute un complément du nom.
  3. des chaussures → ajoute un adjectif.
  4. un livre → ajoute un complément du nom.
  5. les enfants → ajoute un adjectif et un complément du nom.

Corrigé possible :

  1. le chat noir
  2. la maison du voisin
  3. des chaussures neuves
  4. un livre d’aventures
  5. les enfants sages de la classe

Piège à éviter : écrire les enfants de la classe sages n’est pas faux dans l’absolu, mais l’ordre est moins naturel ici. En français scolaire, on retient souvent la structure simple : déterminant + nom + adjectif + complément du nom, même si la langue réelle est plus souple.

Exercice groupe nominal CM2 et 6e : les accords dans le groupe nominal

Dans un groupe nominal, le déterminant et l’adjectif s’accordent avec le nom noyau en genre et en nombre.

Exemples : un petit chat, une petite chatte, des petits chats, des petites chattes.

Fait peu connu : certains noms changent peu à l’oral mais beaucoup à l’écrit. Entre un cheval noir et des chevaux noirs, on entend surtout le pluriel grâce au déterminant, pas seulement grâce au nom.

Pour aller plus loin, tu peux relire notre article sur l’accord de l’adjectif et du déterminant dans le groupe nominal.

Tableau d’accord dans le groupe nominal

Genre / nombre Déterminant Nom Adjectif Groupe nominal
Masculin singulier un chat noir un chat noir
Féminin singulier une maison blanche une maison blanche
Masculin pluriel des arbres verts des arbres verts
Féminin pluriel les fleurs rouges les fleurs rouges

Exercice 9 : accorder correctement le groupe nominal

Consigne : Mets les mots entre parenthèses au bon accord.

  1. Une (petit) voiture (rouge) passe dans la rue.
  2. Les (ancien) château attirent les visiteurs.
  3. Des (joli) fleur décorent la table.
  4. Un (grand) arbre (majestueux) domine la place.
  5. Ces (vieux) photo sont précieuses.

Corrigé :

  1. Une petite voiture rouge passe dans la rue.
  2. Les anciens châteaux attirent les visiteurs.
  3. Des jolies fleurs décorent la table.
  4. Un grand arbre majestueux domine la place.
  5. Ces vieilles photos sont précieuses.

Point sensible : vieux devient vieille au féminin singulier, puis vieilles au féminin pluriel. C’est un mot qui fait trébucher bien plus souvent qu’on ne le croit.

Exercice 10 : repérer les erreurs d’accord

Consigne : Dans chaque phrase, repère l’erreur dans le groupe nominal et corrige-la.

  1. Les petit chats jouent dans le jardin.
  2. Une arbre immense cache la maison.
  3. Des chemises blanc sont étendues dehors.
  4. Cette vieux vélo roule encore.
  5. Les fenêtre ouvertes laissent entrer l’air.

Corrigé :

  1. Les petits chats jouent dans le jardin.
  2. Un arbre immense cache la maison.
  3. Des chemises blanches sont étendues dehors.
  4. Ce vieux vélo roule encore.
  5. Les fenêtres ouvertes laissent entrer l’air.

Exemple négatif très utile : une arbre paraît parfois “presque correct” à l’oreille chez les enfants, mais le déterminant doit suivre le genre du nom. On dit un arbre.

Exercices avancés sur le groupe nominal : expansions, nom noyau et complément du nom

Exercice 11 : distinguer nom noyau et complément du nom

Consigne : Dans chaque groupe nominal, indique le nom noyau puis le complément du nom s’il y en a un.

  1. la clé du grenier
  2. un gâteau au chocolat
  3. les cahiers de sciences
  4. une bouteille en verre
  5. le bruit des vagues
  6. la salle de musique

Corrigé détaillé :

  1. Nom noyau : clé ; complément du nom : du grenier.
  2. Nom noyau : gâteau ; complément du nom : au chocolat.
  3. Nom noyau : cahiers ; complément du nom : de sciences.
  4. Nom noyau : bouteille ; complément du nom : en verre.
  5. Nom noyau : bruit ; complément du nom : des vagues.
  6. Nom noyau : salle ; complément du nom : de musique.

Petit fait peu connu : le complément du nom n’est pas toujours introduit par de. On rencontre aussi à, au, en, comme dans une tasse à café ou une boîte en métal.

Exercice 12 : exercice groupe nominal 6e sur les expansions

Consigne : Pour chaque groupe nominal, précise si l’expansion est un adjectif ou un complément du nom. Il peut y avoir les deux.

  1. la grande route de campagne
  2. un manteau épais
  3. les jouets en bois
  4. cette vieille photo de classe
  5. des histoires passionnantes d’autrefois

Corrigé :

  1. grande = adjectif ; de campagne = complément du nom.
  2. épais = adjectif.
  3. en bois = complément du nom.
  4. vieille = adjectif ; de classe = complément du nom.
  5. passionnantes = adjectif ; d’autrefois = complément du nom.

Piège fréquent : beaucoup d’élèves prennent en bois pour un adjectif parce que cela donne une caractéristique. En réalité, c’est un groupe prépositionnel complément du nom.

Exercice 13 : repérer les faux amis grammaticaux

Consigne : Dis si le mot souligné est le nom noyau, un adjectif ou un élément du complément du nom.

  1. La robe verte de Léa est neuve.
  2. Le sac de sport est lourd.
  3. Ces enfants turbulents rient fort.
  4. Une tasse en porcelaine est posée sur la table.
  5. La lumière de la lune éclaire la cour.

Corrigé :

  1. verte = adjectif.
  2. sport = élément du complément du nom de sport.
  3. enfants = nom noyau.
  4. porcelaine = élément du complément du nom en porcelaine.
  5. lune = élément du complément du nom de la lune, pas nom noyau du groupe entier.

Voilà le genre de piège qui fait perdre des points en groupe nominal 6e : on voit un nom, donc on croit tenir le nom noyau. Or un nom peut très bien se trouver à l’intérieur d’un complément du nom.

Exercice 14 : transformer un groupe nominal simple en groupe nominal développé

Consigne : Développe chaque groupe nominal en ajoutant au moins deux expansions : un adjectif et un complément du nom.

  1. le livre
  2. la maison
  3. un vélo
  4. les enfants
  5. des fleurs

Corrigé possible :

  1. le vieux livre de mon grand-père
  2. la grande maison du village
  3. un vélo rouge de compétition
  4. les enfants joyeux de l’école
  5. des fleurs blanches du jardin

Un détail intéressant : plus le groupe nominal est développé, plus il faut rester vigilant sur le nom noyau. Dans un vélo rouge de compétition, le centre reste vélo, même si le groupe s’allonge.

Exercice 15 : analyse complète d’un groupe nominal

Consigne : Analyse entièrement chaque groupe nominal : déterminant, nom noyau, adjectif(s), complément du nom.

  1. les grandes portes du château
  2. une délicieuse tarte aux pommes
  3. ce petit carnet de dessin
  4. des chaussures neuves de randonnée
  5. la longue avenue des Tilleuls

Corrigé complet :

  1. les = déterminant ; portes = nom noyau ; grandes = adjectif ; du château = complément du nom.
  2. une = déterminant ; tarte = nom noyau ; délicieuse = adjectif ; aux pommes = complément du nom.
  3. ce = déterminant ; carnet = nom noyau ; petit = adjectif ; de dessin = complément du nom.
  4. des = déterminant ; chaussures = nom noyau ; neuves = adjectif ; de randonnée = complément du nom.
  5. la = déterminant ; avenue = nom noyau ; longue = adjectif ; des Tilleuls = complément du nom.

Petite anecdote : avenue des Tilleuls ressemble parfois à un nom propre complet aux yeux des élèves, donc ils hésitent à analyser le groupe. Pourtant, dans un exercice de grammaire, on peut tout à fait distinguer avenue du complément des Tilleuls.

Mini-test final : exercice complet sur le groupe nominal

Exercice Compétence Niveau conseillé Difficulté
16 Repérer le groupe nominal CE2 1/3
17 Nom noyau et expansions CM1-CM2 2/3
18 Accords et pièges CM2-6e 3/3

Exercice 16 : repérage rapide

Consigne : Recopie seulement le groupe nominal sujet.

  1. Le jeune musicien accorde son violon.
  2. Les feuilles mortes tombent doucement.
  3. Une odeur de pain chaud flotte dans la rue.
  1. Le jeune musicien
  2. Les feuilles mortes
  3. Une odeur de pain chaud

Exercice 17 : nom noyau et complément du nom

Consigne : Dans chaque groupe nominal, souligne mentalement le nom noyau et entoure mentalement le complément du nom.

  1. la boîte à bijoux
  2. le chemin de terre
  3. une tasse de thé
  1. Nom noyau : boîte ; complément du nom : à bijoux
  2. Nom noyau : chemin ; complément du nom : de terre
  3. Nom noyau : tasse ; complément du nom : de thé

Exercice 18 : corriger les pièges d’accord

Consigne : Réécris correctement ces groupes nominaux.

  1. des animal sauvage
  2. une vieux veste noir
  3. ces bateau blanc
  1. des animaux sauvages
  2. une vieille veste noire
  3. ces bateaux blancs

Le mot animal donne animaux au pluriel. C’est un classique des dictées et des exercices de grammaire.

FAQ sur le groupe nominal

Qu’est-ce qu’un groupe nominal ?

Un groupe nominal est un ensemble de mots construit autour d’un nom noyau. Il contient souvent un déterminant et peut être enrichi par un adjectif ou un complément du nom. Exemple : les grandes fenêtres de la maison.

Comment trouver le nom noyau dans un groupe nominal ?

Commence par enlever ce qui précise le nom : les adjectifs et les compléments du nom. Le mot qui reste au centre est souvent le nom noyau. Dans la vieille boîte en métal, le nom noyau est boîte.

Quelle différence entre nom noyau et complément du nom ?

Le nom noyau est le mot principal du groupe nominal. Le complément du nom ajoute une précision. Dans le carnet de voyage, carnet est le nom noyau et de voyage est le complément du nom.

Quels exercices de groupe nominal pour le CE2 ?

En groupe nominal CE2, on travaille surtout le repérage du nom, du déterminant et parfois de l’adjectif. Les exercices 1 à 5 et le mini-test 16 conviennent très bien pour commencer sans se perdre dans trop de notions à la fois.

Quels exercices de groupe nominal pour le CM1 et le CM2 ?

En groupe nominal CM1 et groupe nominal CM2, on ajoute les expansions et les accords. Les exercices 6 à 10 permettent de progresser étape par étape. Pour renforcer l’entraînement, tu peux aussi consulter nos exercices de grammaire du CE2 au CM2.

Quels exercices de groupe nominal pour la 6e ?

En groupe nominal 6e, il faut savoir analyser finement les expansions, distinguer le nom noyau d’un nom placé dans le complément du nom et maîtriser les accords. Les exercices 11 à 18 ont été pensés pour ce niveau.

Comment accorder correctement un groupe nominal ?

On accorde le déterminant et l’adjectif avec le nom noyau. Si le nom est féminin pluriel, l’adjectif et le déterminant doivent l’être aussi. Exemple : ces longues routes.

Pourquoi le dernier mot n’est-il pas toujours le nom noyau ?

Parce que le dernier mot peut appartenir à un complément du nom. Dans la lumière de la lune, le dernier mot est lune, mais le groupe parle d’abord de la lumière. Le nom noyau est donc lumière.

Méthode finale pour réussir un exercice sur le groupe nominal

Méthode de repérage en 3 étapes :

1. Cherche d’abord le nom principal, celui dont on parle vraiment.

2. Repère ensuite ce qui l’accompagne : le déterminant, le ou les adjectifs, puis le complément du nom.

3. Vérifie enfin les accords : singulier ou pluriel, masculin ou féminin.

Erreurs fréquentes à éviter :

Choisir le dernier mot comme nom noyau alors qu’il fait partie du complément du nom. Oublier d’accorder l’adjectif avec le nom. Recopier seulement le nom au lieu du groupe nominal entier. Confondre un adjectif avec un complément du nom, surtout dans des formes comme en bois ou de sport.

Si tu veux consolider tout cela, tu peux prolonger avec nos autres cours et exercices sur le groupe nominal et nos fiches de grammaire sur les accords.

À ce stade, tu as un vrai exercice complet sur le groupe nominal : repérage, nom noyau, expansions, accords, pièges et mini-test final. Si un exercice résiste, reprends la méthode en trois temps. En grammaire, ce sont souvent les réflexes les plus simples qui donnent les meilleurs résultats.