À l’imparfait, un verbe indique une action passée qui durait, une habitude ou une description. En CM1, il faut repérer le sujet, prendre le radical du verbe et ajouter les terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
Tu écris « je jouait » au lieu de « je jouais » ? C’est une erreur très fréquente quand on apprend l’imparfait en CM1. Pour progresser, commence par repérer le sujet, puis choisis la terminaison qui va avec lui. L’imparfait sert souvent à raconter ce qui se passait avant : une action qui durait, une habitude ou une description. Avec quelques verbes bien choisis et des phrases courtes, tu peux vérifier chaque réponse sans te perdre.
Objectif et prérequis pour conjuguer à l’imparfait en CM1
Hier, tu écrivais peut-être : Quand j’étais petit, je jouais dans le jardin. Voilà le réflexe attendu en CM1 : repérer une action passée qui dure, une habitude ou une description, puis choisir la bonne forme du verbe. Prénom : ______ Date : ______ Niveau : CM1 Cycle : Cycle 3 Matière : Français Domaine : Conjugaison À la fin de l’entraînement, tu sais reconnaître un verbe à l’imparfait de l’indicatif, trouver son sujet et écrire la bonne terminaison. Tu utilises l’imparfait pour raconter une action passée qui durait, une habitude ou une description simple.
Ton objectif est clair : reconnaître et conjuguer des verbes courants à l’imparfait de l’indicatif, dans des phrases simples de conjugaison CM1. Pas besoin d’aller trop vite. Les exercices CM1 sur l’imparfait servent surtout à automatiser trois gestes : lire la phrase, chercher qui fait l’action, puis choisir la terminaison qui correspond au sujet.
Prérequis 1 : tu sais trouver le verbe conjugué dans une phrase courte.
Prérequis 2 : tu sais trouver le sujet : je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles ou un groupe nominal.
Prérequis 3 : tu connais le présent de quelques verbes utiles comme être, avoir, aller, faire, dire et venir.
Ce qu’il faut savoir sur l’imparfait de l’indicatif
Dans « Hier, je jouais dans la cour », l’imparfait est un temps du passé qui sert à dire ce qui durait, ce qui se répétait ou à décrire une personne, un lieu, une situation. Simple et utile. L’imparfait indicatif se construit avec un sujet, un radical de verbe et une terminaison. Le verbe change selon le sujet.
L’imparfait définition à retenir en CM1 tient donc en une ligne : c’est un temps pour raconter le passé quand l’action n’est pas présentée comme terminée d’un seul coup. Les terminaisons imparfait sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Dans les exercices d’imparfait en CM1, vérifie toujours le sujet avant d’écrire les verbes à l’imparfait.
| Sujet | parler | finir | être | avoir |
|---|---|---|---|---|
| je / j’ | parlais | finissais | étais | avais |
| tu | parlais | finissais | étais | avais |
| il / elle / on | parlait | finissait | était | avait |
| nous | parlions | finissions | étions | avions |
| vous | parliez | finissiez | étiez | aviez |
| ils / elles | parlaient | finissaient | étaient | avaient |
Méthode pas à pas pour écrire un verbe à l’imparfait
Comment conjuguer à l’imparfait sans hésiter ? Avec une méthode imparfait CM1 simple, tu vérifies toujours le Sujet, la terminaison et l’accord sujet-verbe. C’est rapide. Pour comment conjuguer à l’imparfait, garde cette chaîne de contrôle : verbe, sujet, terminaison, relecture.
- Repère le verbe à conjuguer et demande-toi quelle action se passait avant.
- Trouve le sujet du verbe : je, tu, il, elle, nous, vous, ils ou elles.
- Choisis la bonne Terminaison de l’imparfait : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.
- Relis la phrase avec le sujet pour vérifier que le verbe s’accorde correctement.
Exemple résolu 1 : « Tu jouais dans la cour. » Le sujet est « tu ». À l’imparfait, avec « tu », la terminaison est -ais. On écrit donc « jouais ».
Exemple résolu 2 : « Nous étions en retard. » Le sujet est « nous ». Le verbe être s’écrit « étions » à l’imparfait, car la terminaison avec « nous » est -ions. L’accord est correct.
Exercices progressifs sur l’imparfait CM1
Tu veux savoir si tu reconnais vraiment l’imparfait ? Ces exercices imparfait CM1 avancent par étapes : repérer, compléter, conjuguer, puis transformer. Garde un crayon, lis le sujet avant le verbe, et vérifie la terminaison : c’est souvent là que se gagnent les points.
Prénom : ____________________ Date : ____________________
Rappel. L’imparfait de l’indicatif sert à raconter ce qui durait ou se répétait dans le passé. Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Pour les verbes fréquents, on garde le radical et on ajoute la bonne terminaison : je chantais, nous faisions, ils allaient. Cette fiche imparfait PDF peut servir de PDF à imprimer pour s’entraîner proprement.
Exercice 1 ⭐
Souligne seulement les verbes conjugués à l’imparfait : je marchais, tu chantes, il regardait, nous jouons, vous étiez, elles finiront, ils avaient.
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je marchais, il regardait, vous étiez, ils avaient. Ces formes portent une terminaison de l’imparfait : -ais, -ait, -iez ou -aient.
Exercice 2 ⭐
Complète avec la bonne terminaison de l’imparfait : je parl____, tu jou____, il cri____, nous chant____, vous regard____, elles écout____.
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je parlais, tu jouais, il criait, nous chantions, vous regardiez, elles écoutaient. La terminaison dépend du sujet placé devant le verbe.
Exercice 3 ⭐
Conjugue le verbe entre parenthèses à l’imparfait : Je (être) ____ malade. Tu (avoir) ____ froid. Il (aller) ____ au marché. Nous (faire) ____ un dessin. Vous (dire) ____ bonjour.
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j’étais, tu avais, il allait, nous faisions, vous disiez. Ces verbes sont très fréquents ; il faut les connaître sans hésiter.
Exercice 4 ⭐⭐
Complète chaque phrase avec le verbe entre parenthèses conjugué à l’imparfait : Chaque soir, je (lire) ____ avant de dormir. Les enfants (jouer) ____ dehors. Nous (avoir) ____ un vieux ballon. Vous (être) ____ en retard.
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Chaque soir, je lisais avant de dormir. Les enfants jouaient dehors. Nous avions un vieux ballon. Vous étiez en retard. Le sujet commande toujours la terminaison du verbe.
Exercice 5 ⭐⭐
Transforme ces phrases du présent à l’imparfait en gardant le même sujet : Je regarde la mer. Tu prends ton cartable. Elle voit un écureuil. Nous venons à vélo. Ils sont contents.
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Je regardais la mer. Tu prenais ton cartable. Elle voyait un écureuil. Nous venions à vélo. Ils étaient contents. La phrase passe au passé, mais elle garde la même idée.
Exercice 6 ⭐⭐
Complète ce petit texte avec les verbes entre parenthèses à l’imparfait : Quand j’(être) ____ petit, j’(aller) ____ souvent chez ma grand-mère. Elle (faire) ____ des crêpes et nous (jouer) ____ dans le jardin.
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Quand j’étais petit, j’allais souvent chez ma grand-mère. Elle faisait des crêpes et nous jouions dans le jardin. L’imparfait convient parce que le texte raconte une habitude ancienne.
Exercice 7 ⭐⭐⭐
Corrige les erreurs de conjugaison à l’imparfait dans ces phrases : Nous mangeait à la cantine. Tu étais fatigué. Les filles chantait doucement. Je faisiez mes devoirs. Vous allait au stade.
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Nous mangions à la cantine. Tu étais fatigué. Les filles chantaient doucement. Je faisais mes devoirs. Vous alliez au stade. Les erreurs venaient d’un mauvais accord entre le sujet et la terminaison.
Exercice 8 ⭐⭐⭐
Écris une phrase complète à l’imparfait pour chaque indication. Ajoute un complément utile pour que la phrase ait du sens : je + lire + ____. nous + prendre + ____. les oiseaux + voler + ____.
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Je lisais un roman. Nous prenions le bus. Les oiseaux volaient au-dessus du jardin. Cette partie accepte plusieurs phrases si le verbe est correctement conjugué et si le complément rend la phrase complète.
Correction
Exercice 1. Réponses : je marchais, il regardait, vous étiez, ils avaient. Ces verbes sont à l’imparfait car leurs terminaisons correspondent au tableau de conjugaison.
Exercice 2. Réponses : je parlais, tu jouais, il criait, nous chantions, vous regardiez, elles écoutaient. La terminaison change selon la personne : je et tu prennent -ais, il prend -ait, nous prend -ions, vous prend -iez, elles prend -aient.
Exercice 3. Réponses : j’étais, tu avais, il allait, nous faisions, vous disiez. Les verbes être, avoir, aller, faire et dire sont des verbes fréquents : leur forme doit être mémorisée.
Exercice 4. Réponses : Chaque soir, je lisais avant de dormir. Les enfants jouaient dehors. Nous avions un vieux ballon. Vous étiez en retard. Le sujet commande toujours la terminaison du verbe.
Exercice 5. Réponses : Je regardais la mer. Tu prenais ton cartable. Elle voyait un écureuil. Nous venions à vélo. Ils étaient contents. La phrase passe au passé, mais elle garde la même idée.
Exercice 6. Réponses : Quand j’étais petit, j’allais souvent chez ma grand-mère. Elle faisait des crêpes et nous jouions dans le jardin. L’imparfait convient parce que le texte raconte une habitude ancienne.
Exercice 7. Réponses : Nous mangions à la cantine. Tu étais fatigué. Les filles chantaient doucement. Je faisais mes devoirs. Vous alliez au stade. Les erreurs venaient d’un mauvais accord entre le sujet et la terminaison.
Exercice 8. Réponses possibles : Je lisais un roman. Nous prenions le bus. Les oiseaux volaient au-dessus du jardin. Cette partie des imparfait exercices corrigés accepte plusieurs phrases si le verbe est correctement conjugué et si le complément rend la phrase complète.
Points clés
Pour bien conjuguer à l’imparfait, garde toujours le même ordre : trouve le verbe, cherche son sujet, choisis le bon radical, puis ajoute la terminaison. Relis chaque phrase à voix haute pour vérifier si elle sonne juste. Télécharge le PDF pour t’entraîner sur papier, puis utilise Voir la correction seulement après avoir essayé tous les exercices.
Bon à savoir
Qu’est-ce que l’imparfait ?
L’imparfait est un temps de conjugaison de l’indicatif. Il sert à parler du passé, surtout quand l’action durait, se répétait ou décrivait une situation. Exemple : « Quand j’étais petit, je jouais dans le jardin. » Au CM1, l’objectif est de reconnaître l’imparfait et de bien écrire ses terminaisons.
Quand utiliser l’imparfait ?
On utilise l’imparfait pour raconter quelque chose qui se passait avant, sans dire exactement quand cela s’est terminé. Il sert aussi à parler d’une habitude du passé : « Tous les mercredis, nous allions à la piscine. » Pense à l’imparfait quand tu peux dire « autrefois » ou « souvent avant ».
Quelles sont les 3 valeurs de l’imparfait ?
Au CM1, tu peux retenir trois usages simples : une description, une habitude et une action qui durait dans le passé. Description : « La maison était grande. » Habitude : « Je lisais chaque soir. » Action qui durait : « Nous marchions depuis longtemps. » Ces trois cas couvrent l’essentiel pour réussir les exercices.
Quelles sont les 4 valeurs de l’imparfait ?
Pour le CM1, il n’est pas nécessaire d’apprendre une liste compliquée de quatre valeurs. Certains cours ajoutent l’imparfait d’arrière-plan dans un récit : « Le vent soufflait, les feuilles tombaient. » Cela ressemble beaucoup à la description. Retenir description, habitude et action qui durait suffit pour s’entraîner efficacement.
Quand utilise-t-on l’imparfait ? Donne un exemple.
On utilise l’imparfait pour dire ce qui se passait dans le passé de façon longue, répétée ou descriptive. Exemple : « Le soir, mon grand-père racontait des histoires. » Ici, « racontait » montre une habitude du passé. La terminaison « -ait » correspond à la 3e personne du singulier.
Comment faire apprendre l’imparfait ?
Commence par repérer le sujet, puis trouve le radical du verbe. Ajoute ensuite les terminaisons : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Le plus rentable est de s’entraîner par petites séries : 5 verbes réguliers, puis quelques verbes fréquents comme être, avoir, aller, faire et dire.
