• 🧒 CE1 (7–8 ans)
• ⏱ Séquences de 1 à 2 min
• ✅ Corrigés inclus
• 📥 PDF gratuit à venir

Objectifs pédagogiques

• Automatiser le décodage (syllabes, graphèmes fréquents).
• Augmenter la fluence (vitesse & exactitude) en lecture à voix haute / chuchotée.
• Stabiliser un répertoire de mots fréquents (mots-outils CE1).
• Travailler la compréhension immédiate de phrases très courtes.

Notions et matériel

Notions

• Syllabes régulières CV, VC, CVC ; digrammes : ou, on, an, ch, gn, ai, oi.
• Mots-outils fréquents CE1 : dans, avec, sans, mais, parce que, quand, qui, où, etc.
• Fluence : lecture chronométrée (mots/phrases) + mise au point sur exactitude.

Matériel

• Crayon/surligneur pour coder les sons difficiles.
• Chronomètre (téléphone) + tableau de scores individuel simple.

Énoncés des exercices

✎ Exercice 1 — Syllabes flash (1 minute)

Consigne : lis le plus de syllabes possible en 1 minute. L’adulte coche les réussites.

• la, le, li, lo, lu — sa, se, si, so, su — ra, re, ri, ro, ru
• cha, cho, chu, che — tra, tro, tru — pla, ple, plo, plu
• an, on, in, eu, ou, oi

✎ Exercice 2 — Mots-outils express (45 s)

Consigne : lis les mots-outils à voix chuchotée le plus vite possible, sans te tromper.

• dans, avec, sans, mais, parce que, quand, qui, où, très, aussi
• encore, toujours, souvent, jamais, alors, donc, puis, avant, après

✎ Exercice 3 — Mots réguliers à graphèmes ciblés (1 minute)

Consigne : surligne le graphème difficile puis lis la liste.

• chaise, chocolat, chapeau, chaud, chercher
• montre, ballon, maison, poisson, raison
• lapin, matin, jardin, cousin, moulin

✎ Exercice 4 — Phrases flash (1 minute)

Consigne : lis chaque phrase d’un seul souffle, sans pointer du doigt.

• Le lapin noir dort dans la grande boîte.
• La maman pose le gâteau sur la table.
• Le petit garçon cherche son chapeau bleu.
• Dans le jardin, la jolie fleur sent bon.

✎ Exercice 5 — Lecture minute (mots corrects par minute)

Consigne : lis le texte pendant 1 minute. L’adulte compte les MCM (mots correctement lus).

Texte — « Ce matin, Nina prend son sac et va à l’école. Sur le chemin, elle voit un chat qui joue avec une feuille. Nina sourit et continue sa route. »

✎ Exercice 6 — Compréhension éclair (30–45 s)

Consigne : réponds oralement, très vite.

• Qui va à l’école ?
• Que fait le chat ?
• Nina s’arrête-t-elle ou continue-t-elle ?

Différenciation & rythme

• Facilitée : réduire la durée (30–40 s), autoriser le doigt, pré-enseigner 3 mots cibles.
• Avancée : enlever le pointage, ajouter 1 ligne de mots/phrases, second passage pour battre le score.
• Rythme : 2–3 activités par séance, 8–10 min au total, suivi hebdo des MCM.

Barème indicatif

• Ex.1 Syllabes : +1 pt par syllabe lue correctement (viser 25–40 selon période).
• Ex.2 Mots-outils : 10 mots = 10 pts (-1 par erreur).
• Ex.3 Mots graphèmes : 15 mots = 15 pts (exactitude prioritaire).
• Ex.4 Phrases : 4 phrases = 8 pts (2 pts chacune : fluidité + exactitude).
• Ex.5 Lecture minute : MCM/50 × 20 pts (arrondir). Exemple : 35 MCM ≈ 14 pts.
• Ex.6 Compréhension : 3 réponses = 6 pts (2 pts chacune).

Total conseillé : 69 pts (adapter selon période et hétérogénéité).

Corrigés

Ex.1–5

Activités de fluence : pas de « bonne réponse unique ». Valider l’exactitude (prononciation correcte), la continuité (peu d’arrêts) et la stabilité du rythme.

Ex.6 — Compréhension éclair

• Qui va à l’école ? → Nina.
• Que fait le chat ? → Il joue avec une feuille.
• Nina s’arrête-t-elle ou continue-t-elle ? → Elle continue sa route.

Conseils de mise en œuvre

• Deux passages rapides valent mieux qu’un long : lecture 1 (découverte) → lecture 2 (gain de fluence).
• Noter les MCM à chaque séance pour visualiser les progrès (petit graphique individuel).
• Alterner voix chuchotée / voix haute pour limiter la fatigue et garder le tonus.

Licence : usage pédagogique non commercial — partage autorisé avec mention « Blog-Orthographique.fr ».