![Son [ou] ou son [u] : comment ne plus confondre (exercices corrigés)](files/son-ou-difference-ou-u-exercices-corriges-pdf.png)
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Son [ou] ou son [u] : comment ne plus confondre (exercices corrigés)
Fiche de discrimination CP-CE1 pour ne plus confondre [ou] et [u] : tableau de tri, dictée discriminante, méthode visuelle et corrigé PDF.
Pourquoi on confond [ou] et [u]
Au CP, la lettre u apparaît dans les deux sons. C'est cette présence commune qui crée la confusion. La règle visuelle simple : si je vois o suivi de u, je lis [ou] ; si je vois u seul, je lis [u].
Tableau comparatif visuel ou / u
Le tableau présente douze mots fréquents répartis sur les deux sons. Faire lire chaque mot en pointant la ou les lettres clés. Demander à l'élève de poser le doigt sous o-u dans la colonne de gauche.
Le geste de discrimination en 3 étapes
Trois étapes courtes pour décider à chaque mot inconnu : écouter, regarder, décider. Au début, l'élève dit chaque étape à voix haute, puis intériorise.
Tri de mots dans deux colonnes
Exercice 1 — Je trie les mots
Recopie chaque mot dans la bonne colonne : [ou] ou [u].
hibou · lune · poule · mur · roue · tortue · loup · plume · soupe · rue · mouton · pull · souris · but · tour · uni
| Colonne [ou] | Colonne [u] |
|---|---|
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
| __________ | __________ |
Entoure le son que tu entends
Exercice 2 — J'entoure le son que j'entends
L'adulte lit chaque mot. L'élève entoure OU ou U.
- fou — OU / U
- but — OU / U
- tour — OU / U
- lu — OU / U
- poule — OU / U
- plume — OU / U
- amour — OU / U
- rue — OU / U
- cour — OU / U
- sur — OU / U
Dictée discriminante
Exercice 3 — Dictée de 10 mots
L'adulte dicte. L'élève écrit. Cinq mots [ou], cinq mots [u] mélangés.
- __________
- __________
- __________
- __________
- __________
- __________
- __________
- __________
- __________
- __________
Phrases pièges
Exercice 4 — Phrases pièges
Lis chaque phrase. Souligne les mots qui contiennent [ou], et entoure les mots qui contiennent [u].
- Le loup court sur le mur.
- La lune brille au-dessus de la roue.
- La tortue marche sous la cour.
- Maman a lu un livre à mon petit hibou en plumes.
- La souris du jardin a une rue à elle.
Différenciation : aide / standard / défi
🌱 Aide
- Réduire à 4 mots dans le tri.
- Fournir le tableau comparatif sous les yeux.
- Faire repérer les syllabes avec le doigt avant l'écriture.
⭐ Standard
- Faire les exercices dans l'ordre, en autonomie progressive.
- Vérifier les réponses avec la grille à la fin.
- Demander à l'élève de justifier 2 réponses.
🚀 Défi
- Ajouter une mini-rédaction : écrire deux phrases avec [ou].
- Chronométrer l'exercice de lecture pour mesurer la fluence.
- Inventer trois mots-pièges et les faire deviner à un camarade.
Correction et analyse des erreurs
Tri attendu
Colonne [ou] : hibou, poule, roue, loup, soupe, mouton, souris, tour.
Colonne [u] : lune, mur, tortue, plume, rue, pull, but, uni.
Dictée — mots dictés
poule, mur, soupe, lune, roue, plume, mouton, tortue, souris, rue.
Erreurs typiques et remédiation
- Écrire "u" au lieu de "ou" → revenir au tableau comparatif et faire toucher les deux lettres.
- Écrire "ou" au lieu de "u" → faire prononcer le mot lentement et compter les lettres entendues.
- Hésitation longue → reprendre les trois étapes du geste de discrimination : j'écoute, je regarde, je décide.
Grille de réussite élève
- ☐ J'entends le son [ou] dans un mot.
- ☐ Je reconnais les lettres ou ensemble.
- ☐ Je lis des syllabes avec ou.
- ☐ J'écris ou correctement dans un mot court.
- ☐ Je ne confonds plus avec u.
Guide enseignant et adulte
Cette fiche s'utilise en classe entière, en petit groupe ou en remédiation. Compter 25 minutes pour la passation, plus 10 minutes pour la correction guidée. Pour une séance plus courte, faire l'exercice 1 et la lecture en 15 minutes, et garder la dictée pour le lendemain.
Préparation matérielle
- Imprimer le PDF version élève au format A4.
- Prévoir un crayon de papier, une gomme et un crayon de couleur orange.
- Avoir le tableau comparatif visible (affiche ou PDF correction projeté).
Conseils de passation
- Lire la consigne à voix haute avant chaque exercice.
- Pour la dictée : annoncer le nombre de mots avant de commencer.
- Laisser un temps de relecture autonome avant la correction collective.
Questions fréquentes
- À quel âge travailler le son [ou] ?
- En général en début de CP, après les sons-voyelles simples (a, e, i, o, u) et avant les sons composés plus complexes (on, in, oi).
- Combien de temps pour maîtriser le son [ou] ?
- Compter 2 à 3 semaines en classe, à raison de 15 à 25 minutes par jour, avec retour régulier sur les mots-repères.
- Que faire si mon enfant confond toujours [ou] et [u] ?
- Utiliser la fiche de discrimination, le tableau comparatif visuel, et limiter à 5 mots par jour pendant une semaine avant d'élargir.
