CP · Cycle 2 ⏱ 25 min en autonomie Fiche + corrigé + PDF imprimable

Évaluation CP sur le son [ou] : fiche bilan avec barème et corrigé

Évaluation CP sur le son [ou] : 6 exercices notés sur 20, barème explicite, grille de compétences et corrigé détaillé. PDF imprimable.

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Cadre de l'évaluation et compétences ciblées

Cette fiche bilan évalue la maîtrise du son [ou] en fin de séquence CP. Elle est notée sur 20 et couvre six compétences : repérage, complétion, lecture, écriture, transfert et vocabulaire.

Barème en 20 points

Chaque exercice contribue à un seuil de réussite. Le barème est donné aux élèves avant la passation pour qu'ils sachent où porter l'effort.

Seuils de réussite

Au-dessus de 15/20, la compétence est considérée comme acquise. Entre 10 et 14, des activités de consolidation sont conseillées. En dessous de 10, une reprise complète de la séquence est nécessaire.

Bilan 1 — Entoure

Bilan 1 — Entoure ou (3 points)

Entoure toutes les lettres ou dans les mots ci-dessous.

hibou · lune · poule · mur · roue · pull · soupe · rue · mouton · tour

Bilan 2 — Complète

Bilan 2 — Complète les mots (3 points)

Complète chaque mot avec ou ou u.

l__ne
p__le
r__e (la roue)
m__r
t__r
s__pe

Bilan 3 — Lis et relie

Bilan 3 — Lis et relie (3 points)

Lis chaque mot et relie-le à son dessin.

hibou — image A
roue — image B
mouton — image C
poule — image D
soupe — image E

Bilan 4 — Dictée

Bilan 4 — Dictée de mots (4 points)

L'adulte dicte 6 mots. Pas de répétition après le deuxième mot.

__________
__________
__________
__________
__________
__________

Bilan 5 — Recopie

Bilan 5 — Phrase à recopier (4 points)

Recopie la phrase ci-dessous sans erreur.

Le hibou regarde la poule autour de la cour.

______________________________________

Bilan 6 — Défi vocabulaire

Bilan 6 — Défi vocabulaire (3 points)

Écris trois mots de ton choix qui contiennent le son [ou].

__________ · __________ · __________

Différenciation : aide / standard / défi

🌱 Aide

Réduire à 4 mots dans le tri.
Fournir le tableau comparatif sous les yeux.
Faire repérer les syllabes avec le doigt avant l'écriture.

⭐ Standard

Faire les exercices dans l'ordre, en autonomie progressive.
Vérifier les réponses avec la grille à la fin.
Demander à l'élève de justifier 2 réponses.

🚀 Défi

Ajouter une mini-rédaction : écrire deux phrases avec [ou].
Chronométrer l'exercice de lecture pour mesurer la fluence.
Inventer trois mots-pièges et les faire deviner à un camarade.

Corrigé détaillé et barème

Bilan 1 (3 pts)

ou entouré dans hibou, poule, roue, soupe, mouton, tour — 6 mots.

Bilan 2 (3 pts)

lune, poule, roue, mur, tour, soupe.

Bilan 3 (3 pts)

Appariement correct des 5 mots avec leur illustration.

Bilan 4 (4 pts)

Mots dictés : hibou, mur, roue, plume, mouton, rue.

Bilan 5 (4 pts)

Recopie sans aucune erreur d'orthographe. Tolérance : 1 trait manquant sur un t = -0,5.

Bilan 6 (3 pts)

Trois mots avec [ou] orthographiés correctement. Aucun mot dupliqué.

Conseils de remédiation

Acquis (15-20) : passer aux sons composés suivants (oi, in, on).
En cours (10-14) : reprendre la fiche de discrimination ou / u et la dictée préparée.
À reprendre (0-9) : reprendre la fiche de découverte et travailler 10 minutes par jour pendant 5 jours.

Grille de réussite élève

☐ J'entends le son [ou] dans un mot.
☐ Je reconnais les lettres ou ensemble.
☐ Je lis des syllabes avec ou.
☐ J'écris ou correctement dans un mot court.
☐ Je ne confonds plus avec u.

Guide enseignant et adulte

Cette fiche s'utilise en classe entière, en petit groupe ou en remédiation. Compter 25 minutes pour la passation, plus 10 minutes pour la correction guidée. Pour une séance plus courte, faire l'exercice 1 et la lecture en 15 minutes, et garder la dictée pour le lendemain.

Préparation matérielle

Imprimer le PDF version élève au format A4.
Prévoir un crayon de papier, une gomme et un crayon de couleur orange.
Avoir le tableau comparatif visible (affiche ou PDF correction projeté).

Conseils de passation

Lire la consigne à voix haute avant chaque exercice.
Pour la dictée : annoncer le nombre de mots avant de commencer.
Laisser un temps de relecture autonome avant la correction collective.

Questions fréquentes

À quel âge travailler le son [ou] ?: En général en début de CP, après les sons-voyelles simples (a, e, i, o, u) et avant les sons composés plus complexes (on, in, oi).
Combien de temps pour maîtriser le son [ou] ?: Compter 2 à 3 semaines en classe, à raison de 15 à 25 minutes par jour, avec retour régulier sur les mots-repères.
Que faire si mon enfant confond toujours [ou] et [u] ?: Utiliser la fiche de discrimination, le tableau comparatif visuel, et limiter à 5 mots par jour pendant une semaine avant d'élargir.

Évaluation CP sur le son [ou] : fiche bilan avec barème et corrigé