• 🧒 CE1 (7–8 ans)
• ⏱ 10–15 min
• ✅ Corrigés inclus
• 📥 PDF gratuit à venir

Objectifs pédagogiques

• Identifier et utiliser les signes de base : . ? ! ,.
• Commencer chaque phrase par une majuscule, terminer par un point adapté.
• Faire des pauses de sens avec la virgule dans les listes simples.
• Lire à voix haute en respectant la ponctuation (intonation, pause).

Notions et matériel

Notions

• Point (.) : fin d’énoncé affirmatif.
• Point d’interrogation (?) : question.
• Point d’exclamation (!) : ordre, émotion, surprise.
• Virgule (,) : petite pause, items d’une liste.
• Majuscule : début de phrase, prénoms, noms propres.

Matériel

• Crayon/surligneur pour repérer la fin des phrases.
• Règle de rappel affichée en classe (affichette des signes).

Énoncés des exercices

✎ Exercice 1 — Mets la majuscule et le point

Consigne : ajoute une majuscule au début et un point à la fin.

• ce matin nous lisons un conte
• lola range son cartable
• le chat dort sur le coussin

✎ Exercice 2 — Choisis le bon signe ( ? / ! / . )

Consigne : termine chaque phrase par le signe qui convient : ? ! ou .

• tu viens avec moi
• attention à la marche
• papa prépare le dîner

✎ Exercice 3 — La virgule dans la liste

Consigne : réécris en ajoutant des virgules entre les éléments.

• Dans mon sac il y a des cahiers des crayons une trousse.
• Pour le goûter j’apporte une pomme un biscuit un yaourt.

✎ Exercice 4 — Où est la fin de phrase ?

Consigne : ajoute des points et des majuscules pour séparer les phrases.

• nous arrivons à l’école la cloche sonne la classe commence

✎ Exercice 5 — Interrogative ou exclamative

Consigne : transforme selon le modèle.

• Tu es prêt. →  interrogative : Tu es prêt ?
• Il fait très froid. →  exclamative : Il fait très froid !

À faire :

• Tu as vu mon livre. → interrogative :
• Quel beau dessin. → exclamative :

✎ Exercice 6 — Lecture et intonation

Consigne : lis à voix haute en respectant la ponctuation.

• Oh non ! J’ai oublié ma trousse.
• Où est mon cahier ?
• Je le trouve, je m’assois, je commence.

Différenciation & rythme

• Facilitée : proposer deux choix de signes au lieu de trois ; donner un exemple guidé par item.
• Avancée : ajouter une phrase à ponctuer par exercice ; demander la justification du signe choisi.
• Rythme : 2 à 3 exercices par séance (8–10 min), alternance écriture / lecture à voix haute.

Barème indicatif

• Ex.1 : 6 points (majuscule + point × 3).
• Ex.2 : 3 points (un par phrase correctement ponctuée).
• Ex.3 : 4 points (virgules correctes + majuscule et point final).
• Ex.4 : 4 points (segmentation + majuscules).
• Ex.5 : 4 points (2 transformations correctes).
• Ex.6 : 3 points (intonation, respect des signes, fluidité).

Total conseillé : 24 points (adapter selon période).

Corrigés

Corrigé Exercice 1

• Ce matin nous lisons un conte.
• Lola range son cartable.
• Le chat dort sur le coussin.

Corrigé Exercice 2

• Tu viens avec moi ? (question)
• Attention à la marche ! (exclamation/ordre)
• Papa prépare le dîner. (affirmation)

Corrigé Exercice 3

• Dans mon sac, il y a des cahiers, des crayons, une trousse.
• Pour le goûter, j’apporte une pomme, un biscuit, un yaourt.

Corrigé Exercice 4

Nous arrivons à l’école. La cloche sonne. La classe commence.

Corrigé Exercice 5

• Tu as vu mon livre ?
• Quel beau dessin ! (ou « Ce dessin est très beau ! »)

Corrigé Exercice 6

• Oh non ! J’ai oublié ma trousse.
• Où est mon cahier ?
• Je le trouve, je m’assois, je commence.

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