Comprendre l’accord du groupe nominal dès le CE2, c’est poser une base solide pour écrire sans faute. Mais face aux accords entre déterminant, nom et adjectif, il est facile de se tromper ou de douter. Comment s’y retrouver rapidement ? Comment progresser sans perdre confiance ?

En jouant avec les mots du quotidien, vous entraînez votre œil à repérer ce qui « va ensemble » dans une phrase. Les exercices accord GN CE2 proposés ici favorisent la manipulation, l’essai-erreur et l’autonomie : chacun avance à son rythme avec des étapes claires, un corrigé PDF gratuit pour vérifier, et des exemples concrets qui donnent du sens à la règle. S’entraîner devient enfin plus simple… et plus motivant !

Leçon rapide : l’accord dans le groupe nominal (CE2)

Le groupe nominal (GN), c'est le trio magique du français cycle 2 : un déterminant (le, la, les, un, une…), suivi d’un nom (chat, table, pommes…), et parfois d’un adjectif (petit, jolies, rouges…). Tout ce petit monde vit ensemble dans la phrase !

La règle à retenir : dans le groupe nominal, tous les éléments s’accordent en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel). Si le nom est féminin au pluriel, alors le déterminant et l’adjectif suivent le mouvement.

Exemple concret : un petit chat → des petits chats.
Si on change le genre : une petite souris.

Astuce-mémo : “Dans le GN, tout le monde se donne la main et avance ensemble !”

À retenir : pour trouver les accords, repérez le chef du groupe : le nom. Tous les autres doivent l’imiter !

Supports visuels complémentaires sur l’accord du GN

Besoin d’un coup d’œil pour bien démarrer ? La vidéo “Maître Lucas” propose une animation simple et colorée sur le groupe nominal CE2 : nom, déterminant, adjectif, et la fameuse règle de l’accord. Idéale avant de commencer les exercices : elle aide à visualiser comment tout fonctionne ensemble.

Visionnez-la avec votre enfant ou votre élève : vous pouvez ensuite lui demander : “Quels sont les mots qui changent selon le nombre ? Qu’est-ce qu’un adjectif ?” Cela permet de vérifier la compréhension.

Astuce : après le visionnage, amusez-vous à rejouer une phrase avec des objets de la maison (ex : un grand coussin, des grands coussins) !

Exercices de mise en route : repérer et compléter un groupe nominal

Étape 1 : repérer un groupe nominal (QCM ou surlignage)

Consigne : Dans chaque phrase ci-dessous, choisissez le ou les groupes nominaux en entourant ou soulignant.

• La petite fille lit un livre.
• Les pommes rouges tombent au sol.
• Mon frère joue au ballon.

Correction détaillée :

• La petite fille : GN complet (déterminant + adjectif + nom).
• Un livre : GN simple (déterminant + nom).
• Les pommes rouges : GN complet.
• Mon frère : GN simple, “mon” est un déterminant.
• Au ballon : “au” = à + le (déterminant), “ballon” = nom : c’est bien un GN.

Attention : un groupe nominal commence toujours par un déterminant, mais il peut avoir un adjectif ou rester tout simple !

Étape 2 : compléter le GN avec le bon déterminant ou nom

Consigne : Complétez chaque groupe nominal avec le déterminant ou le nom qui convient selon le genre et le nombre.

• ___ arbres verts
• Une ___ rouge
• Les ___ amusantes
• ___ chien noir

Correction guidée :

• Des arbres verts (pluriel ⇒ “des”, le nom “arbres” prend le “s”).
• Une fleur rouge (féminin, singulier ⇒ “une”, nom au féminin).
• Les filles amusantes (féminin, pluriel ⇒ “les”, nom et adjectif au pluriel).
• Un chien noir (masculin, singulier).

À retenir : Le déterminant se place selon le nombre et le genre du nom, l’adjectif suit le nom dans son accord !

Exercices guidés : accorder le groupe nominal avec adjectif

Exercice 1 : texte à trous à compléter (GN avec adjectif)

Consigne : Complétez chaque phrase en accordant correctement le déterminant, le nom et l’adjectif.

• Les _______ chapeaux _______ sont rangés (grand).
• Un _______ chat _______ dort sur le tapis (noir).
• La _______ maison _______ brille au soleil (beau).

Correction expliquée :

• Les grands chapeaux grands sont rangés.
  Piste : “Les” (pluriel), “chapeaux” (pluriel), “grands” (accord en nombre).
• Un chat noir dort sur le tapis.
  “Un” (singulier), “chat” (masculin, singulier), “noir” (masculin, singulier).
• La belle maison belle brille au soleil.
  “La” (féminin, singulier), “maison” (féminin, singulier), “belle” (féminin, singulier).

Point clé : Regardez le nom, repérez genre et nombre, puis adaptez le déterminant et l’adjectif !

Exercice 2 : réécrire pour mettre tous les GN au pluriel

Consigne : Transformez chaque phrase pour que tous les groupes nominaux soient au pluriel.

• Le petit oiseau chante.
• Une voiture rouge roule vite.
• La table ronde est lourde.

Correction détaillée :

• Les petits oiseaux chantent. (Le ⇒ Les, oiseau ⇒ oiseaux, petit ⇒ petits).
• Des voitures rouges roulent vite. (Une ⇒ Des, voiture ⇒ voitures, rouge ⇒ rouges).
• Les tables rondes sont lourdes. (La ⇒ Les, table ⇒ tables, ronde ⇒ rondes, est ⇒ sont, lourde ⇒ lourdes).

Attention ! Pensez à transformer le verbe aussi si la phrase change de nombre.

Astuce : Pluriel ? On ajoute le “s” ou “x” au nom, les autres suivent.

Exercices autonomes : accorder le GN dans des phrases du quotidien

Exercice 1 : corriger les fautes d’accord dans un court texte

Consigne : Voici un petit texte sur la vie à l’école. Attention : plusieurs groupes nominaux sont mal accordés. Relève et corrige chaque faute, puis explique ton choix.

Texte :
Ce matin, la élèves heureux arrive dans la cours. Les ami joue avec des ballon rouges. La maîtres regarde les petit enfants.

Correction détaillée :

• “La élèves heureux” devient Les élèves heureux (élèves = pluriel, donc “les”, “heureux” garde le “x” au pluriel).
• “Arrive dans la cours” devient dans la cour (cours = masculin, cour = féminin ici, attention à l’homophone !).
• “Les ami joue avec des ballon rouges” devient Les amis jouent avec des ballons rouges (les amis = pluriel, jouent = verbe au pluriel, ballons = pluriel, rouges = adjectif au pluriel).
• “La maîtres regarde les petit enfants” devient La maîtresse regarde les petits enfants (“Maîtresse” = féminin singulier, “petits enfants” = masculin pluriel).

Principale erreur : ne pas faire attention au nombre du nom. Vérifiez toujours : est-ce une ou plusieurs choses ?

Exercice 2 : écrire ses propres groupes nominaux corrects

Consigne : Inventez 3 à 5 groupes nominaux corrects à partir des thèmes suivants : la famille, le sport, la nature, la cuisine. Pour chaque GN, vérifiez bien l’accord du déterminant, du nom et de l’adjectif.

• Exemple (famille) : Les grands frères.
• Exemple (sport) : Un ballon rond.
• Exemple (nature) : Des belles fleurs.
• Exemple (cuisine) : Une petite casserole.

Points de vigilance : Pensez à accorder en genre et nombre selon le contexte. N’hésitez pas à varier les adjectifs !

Le plus que vous créez, le plus vous maitrisez !

Quiz final sur l’accord du groupe nominal (niveau CE2)

• Q1. Dans le groupe nominal “les ballons rouges”, quels mots doivent s’accorder en nombre ?
• Q2. Vrai ou faux : “Un petite chat noir” est bien accordé.
• Q3. Repère l’erreur : “Des enfant joyeuse”.
• Q4. Si on passe “la voiture rapide” au pluriel, quel est le résultat ?
• Q5. Pourquoi dit-on “une amie fidèle” et pas “une ami fidèle” ?

Corrigé argumenté :

• Q1 : Tous : “les”, “ballons”, “rouges” doivent être au pluriel.
• Q2 : Faux ! On dit “Un petit chat noir” (l’adjectif “petite” doit s’accorder en genre).
• Q3 : Enfant est masculin, “joyeuse” doit être “joyeux” au pluriel : “Des enfants joyeux”.
• Q4 : Les voitures rapides. Accord du déterminant, du nom et de l’adjectif.
• Q5 : “Amie” au féminin. L’accord demande “une amie”, pas “une ami”.

N’oubliez pas : le chef du GN, c’est le nom ! Les autres suivent le mouvement, comme en danse collective.

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Ce PDF est réservé à un usage pédagogique, familial ou scolaire. Il ne peut être revendu ou diffusé à des fins commerciales.

À vous de jouer : un petit entraînement par jour et l’accord du groupe nominal n’aura plus de secret !