Reconnaître la nature et la fonction des mots dans une phrase française, ce n’est pas toujours simple, surtout en CM2. Entre hésitations et doutes sur les bonnes réponses, il est facile de se sentir perdu ou de tourner en rond sur les mêmes difficultés.
Pourtant, s’entraîner régulièrement avec des exercices adaptés et corrigés vous permet de progresser sans stress. L’analyse grammaticale devient alors un jeu d’observation où chaque erreur éclaire la prochaine étape. Grâce à des parcours progressifs, imprimables gratuitement en PDF, vous reprenez confiance et développez votre autonomie. Les astuces pratiques et explications concrètes rendent chaque réussite accessible, même si vous pensiez avoir tout essayé.
Rappel rapide : les bases de l’analyse grammaticale au CM2
L’analyse grammaticale, c’est un peu comme décomposer une recette : chaque ingrédient (mot) a son rôle, et il faut comprendre qui fait quoi. Au CM2, c’est la clé pour mieux écrire, mieux comprendre, et… briller lors des dictées ou des rédactions ! Voyons comment s’y prendre sans se perdre.
- Nature : c’est la “carte d’identité” du mot. Est-ce un nom ? Un verbe ? Un adjectif ? On reconnaît sa famille grammaticale.
- Fonction : c’est “le rôle joué” dans la phrase. Sujet, verbe, complément... chaque mot ou groupe a une mission précise.
Voici les principales natures à connaître : nom, verbe, adjectif, déterminant, pronom, adverbe, préposition, conjonction, interjection.
Et les fonctions : sujet, verbe, complément d'objet direct (COD), complément d'objet indirect (COI), complément circonstanciel, attribut du sujet…
Astuce : commencez toujours par repérer le verbe… c’est souvent le chef d’orchestre de la phrase !
Étape 1 : différencier nature et fonction
Comment s’y retrouver ? Un même mot peut changer de rôle selon la phrase, mais sa nature ne bouge (presque) jamais.
Exemple : Dans « Le chat dort sur le canapé », "chat" a pour nature nom commun, et dans cette phrase, sa fonction est sujet du verbe "dort".
Si on écrit « J’aime le chat », "chat" reste un nom, mais sa fonction devient complément d’objet direct (COD).
À retenir : Nature : qui suis-je ? Fonction : à quoi je sers ici ?
Étape 2 : méthode pour analyser une phrase
- 1. Repérer le verbe de la phrase (c’est lui qui fait bouger l’action).
- 2. Trouver le sujet : qui fait l’action ? Posez la question « Qui est-ce qui + verbe ? ».
- 3. Identifier les compléments : que fait-on ? Sur qui/quoi ? Où ? Quand ?
- 4. Donner pour chaque mot ou groupe sa nature (catégorie grammaticale) et sa fonction (rôle dans la phrase).
Exercez-vous sur une phrase simple : Les enfants jouent dans la cour.
Entraînez-vous régulièrement : votre cerveau prendra vite l’habitude de cette gymnastique !
Vidéo d’appui : comprendre les natures et fonctions des mots grâce à l’exemple
Envie de voir comment tout cela prend vie dans des phrases concrètes ? La vidéo ci-dessous vous guide pas à pas, avec des exemples proches de votre niveau CM2.
Regardez-la après la leçon, avant de vous lancer dans les exercices suivants. N’hésitez pas à mettre sur pause entre chaque phrase pour tester vos analyses directement.
Utilisation : visionnez, mimez, faites-vous votre propre mini-challenge : qui repère le plus vite le sujet ou le COD dans la phrase ?
Exercices de mise en route : analyser des phrases simples (niveau démarrage CM2)
Parce qu’on retient mieux en manipulant, commencez par ces exercices accessibles pour bien distinguer la nature et la fonction. Laissez-vous guider, les corrections expliquent les pièges à éviter !
Exercice guidé 1 : repérer la nature des mots dans la phrase
Consigne : Pour chaque mot des phrases ci-dessous, indiquez la nature (nom, verbe, déterminant, adjectif, pronom…).
| Mot | Phrase 1 : Le chien aboie. | Phrase 2 : Marie lit un livre. |
|---|---|---|
| Le | ||
| chien | ||
| aboie | ||
| Marie | ||
| lit | ||
| un | ||
| livre |
Corrigé détaillé :
- Le : déterminant / chien : nom / aboie : verbe
- Marie : nom propre / lit : verbe / un : déterminant / livre : nom
Piège classique : attention à ne pas confondre un nom propre (“Marie”) et un nom commun.
Exercice guidé 2 : déterminer la fonction des groupes de mots
Consigne : Dans ces phrases, indiquez la fonction de chaque groupe souligné.
- La maîtresse lit une histoire.
- Les enfants rangent leur cartable.
- Luca va à la piscine ce soir.
Corrigé pas à pas :
- La maîtresse : sujet (c’est elle qui lit)
- leur cartable : complément d’objet direct (que rangent les enfants ? leur cartable)
- à la piscine : complément circonstanciel de lieu (on précise où Luca va)
À retenir : Pour trouver la fonction, posez des questions simples : « Qui ? Quoi ? Où ? »
Entraînement intermédiaire : exercices d’application variés avec corrigés détaillés
Augmentons la difficulté ! Dans cette série, vous allez croiser des dialogues, des petites histoires, et des pièges de l’analyse grammaticale niveau CM2. C’est le moment de mettre en pratique tout ce que vous venez de voir, en variant les formats pour ne jamais vous ennuyer.
Exercice 1 : compléter une analyse nature/fonction
Consigne : Pour chaque mot ou groupe de la phrase suivante, remplissez le tableau : colonne 1 = nature, colonne 2 = fonction.
Phrase : “Le vieux monsieur raconte une belle histoire à ses petits-enfants.”
| Mot / Groupe | Nature | Fonction |
|---|---|---|
| Le | ||
| vieux | ||
| monsieur | ||
| raconte | ||
| une belle histoire | ||
| à ses petits-enfants |
Corrigé détaillé :
- Le : déterminant / fonction : dans le groupe sujet
- vieux : adjectif / fonction : dans le groupe sujet
- monsieur : nom / fonction : sujet du verbe
- raconte : verbe / fonction : verbe de la phrase
- une belle histoire : groupe nominal (déterminant + adjectif + nom) / fonction : complément d’objet direct (COD) du verbe “raconte”
- à ses petits-enfants : groupe prépositionnel (préposition + déterminant + nom) / fonction : complément d’objet indirect (COI) du verbe “raconte”
Attention : certains mots appartiennent à un groupe plus large ; pensez toujours à relire la phrase entière !
Exercice 2 : corriger les erreurs d'analyse dans un texte court
Consigne : Ce texte contient des analyses fausses. Repérez, corrigez et expliquez les erreurs.
Texte : “Un oiseau [adjectif] chante [nom] dans le jardin [verbe].”
- Un oiseau (adjectif ?)
- chante (nom ?)
- dans le jardin (verbe ?)
Correction :
- Un oiseau : “oiseau” est un nom, “un” est un déterminant. Erreur : “adjectif” n’est pas correct ici.
- chante : c’est un verbe (action que fait l’oiseau). Erreur : ce n’est pas un nom.
- dans le jardin : groupe prépositionnel. Fonction : complément circonstanciel de lieu. Ce n’est pas un verbe.
Astuce : Pour repérer un verbe, essayez de le conjuguer (“je...”, “tu...”)
Exercice 3 : texte à trous – choisir la bonne nature/fonction
Consigne : Pour chaque mot ou groupe souligné, cochez la bonne réponse : nature et/ou fonction.
Texte : “Paul regarde [ ] un film [ ] avec ses amis [ ] ce soir.”
- regarde :
- a. verbe – fonction : verbe de la phrase
- b. nom – fonction : COD
- un film :
- a. nom propre – fonction : sujet
- b. groupe nominal – fonction : COD
- ses amis :
- a. groupe nominal – fonction : complément circonstanciel
- b. groupe nominal – fonction : COI (complément d’objet indirect, car il y a « avec »)
Corrigé détaillé :
- regarde : réponse a. (verbe, c’est l’action principale)
- un film : réponse b. (groupe nominal, COD : Paul regarde quoi ? Un film)
- ses amis : réponse b. (COI, introduit par une préposition « avec »)
Pensez toujours à chercher la préposition pour trouver un complément indirect !
Entraînement autonome : cas pratiques et auto-évaluation (niveau avancé CM2)
Ici, place aux mises en situation concrètes. Plus de béquilles pour chaque étape ! L’analyse grammaticale devient un outil à manier seul, comme en évaluation. Les corrigés détaillés servent de boussole pour vous repérer et progresser à chaque essai.
Cas pratique : réaliser l’analyse grammaticale d’un petit texte
Consigne : Analysez la phrase suivante. Indiquez pour chaque mot sa nature et sa fonction, en justifiant vos choix.
Texte : “Ce matin, les élèves attentifs écoutent silencieusement leur professeur dans la classe.”
- 1. Repérez le verbe.
- 2. Trouvez le sujet, les compléments, les adjectifs, les adverbes…
- 3. Pour chaque mot, notez nature (N) et fonction (F).
Corrigé complet :
- Ce matin : groupe nominal, complément circonstanciel de temps
- les : déterminant, dans le groupe sujet
- élèves : nom, sujet du verbe
- attentifs : adjectif, dans le groupe sujet
- écoutent : verbe, verbe principal
- silencieusement : adverbe, complément du verbe (précise comment ils écoutent)
- leur : déterminant, dans le COD
- professeur : nom, complément d’objet direct (COD)
- dans la classe : groupe prépositionnel, complément circonstanciel de lieu
Pensez à justifier en une phrase chaque choix !
Fiche d’auto-évaluation : s’auto-corriger et progresser
Consigne d’auto-évaluation
- Analysez cette phrase inédite : “Demain, mon petit frère apportera un cadeau à sa maîtresse.”
- Écrivez la nature et la fonction de chaque mot ou groupe.
- Vérifiez avec la correction. Si des points restent flous, cochez-les dans la checklist des points-clés et relisez les astuces.
Corrigé auto-évaluation :
- Demain : adverbe, complément circonstanciel de temps
- mon : déterminant, dans le groupe sujet
- petit : adjectif, dans le groupe sujet
- frère : nom, sujet du verbe
- apportera : verbe, verbe principal
- un : déterminant, dans le COD
- cadeau : nom, COD du verbe
- à sa maîtresse : groupe prépositionnel, COI du verbe (“à qui ?” = à sa maîtresse)
- Ai-je bien repéré les groupes et pas seulement les mots isolés ?
- Puis-je justifier chaque fonction rapidement ?
- Ai-je pensé aux compléments circonstanciels (où, quand, comment…)?
Si une erreur revient, ciblez-la lors du prochain exercice. Exemple : confondre COD et COI ? Reprenez la règle « quoi/qui » après le verbe !
Quiz final d’analyse grammaticale CM2 (auto-correction rapide)
Pour vérifier votre progression, tentez ce mini-quiz. Cochez vos réponses et découvrez votre score. Prêt ?
- 1. Dans la phrase “Le chat gris ronronne”, “gris” est :
a) Verbe
b) Adjectif
c) Nom - 2. Dans “Nous faisons du sport le samedi”, quel est le complément circonstanciel ?
- 3. “Pierre lit un livre à sa sœur.” “À sa sœur” est :
a) COD
b) COI
c) Sujet - 4. Quelle est la nature du mot “vite” dans “Elle court vite” ?
- 5. Vrai ou Faux : Dans “Les enfants jouent”, “enfants” est le verbe.
- 6. Quel est le rôle de “dans le jardin” dans “Ils jouent dans le jardin” ?
- 7. Identifiez le verbe dans “L’oiseau chante doucement”
- 8. Dans “Mon ami parle à Marie”, “à Marie” a la nature :
a) Nom
b) Groupe prépositionnel
c) Adjectif
Correction express :
- 1 : b) Adjectif
- 2 : “le samedi”
- 3 : b) COI
- 4 : Adverbe
- 5 : Faux
- 6 : Complément circonstanciel de lieu
- 7 : “chante”
- 8 : b) Groupe prépositionnel
Scorez-vous et repérez les points à retravailler si besoin !
Télécharger la fiche d’exercices et les corrigés d’analyse grammaticale CM2 en PDF gratuit
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Astuce : imprimez la fiche pour l’utiliser en classe, à la maison, ou en soutien individuel. Faites le parcours à votre rythme, recommencez les exercices jusqu’à ce que l’analyse grammaticale devienne… (presque) un réflexe amusant !